Обговорення. Кожного з учасників просять висловитися, що дала ця техніка особисто йому і в яких реальних життєвих ситуаціях її доцільно застосовувати. За бажанням, кілька учасників можуть більш детально розповісти, в чому суть поставленої ними проблеми, продемонструвати групі свій малюнок і поділитися ідеями, що виникли завдяки йому.
13. Творчість як стиль життя
Заняття спрямоване не стільки на відпрацювання конкретних умінь, пов'язаних з креативністю, скільки на особистісний ріст учасників. Вправи дають можливість по-новому поглянути на свій життєвий шлях, особисті цілі і цінності, і поміркувати, яка роль відводиться творчості у власному житті. Головне завдання цього заняття - розвиток рефлексивних здібностей учасників (можливості для самоусвідомлення, осмислення дій в контексті особистого життєвого шляху).
Вправа "Незвичайні дії"
♦ У чому саме вони бачать незвичайність цієї дії?
♦ Що, з їх точки зору, до нього спонукало?
♦ Як вони оцінюють цю дію "заднім числом" - до чого воно призвело, чи варто було його робити?
Якщо в групі менше 12 учасників - вправа доцільно виконувати всім разом, при більшій кількості учасників групу краще розділити на 2-3 підгрупи, які будуть працювати паралельно.
Психологічний зміст вправи. Воно сприяє переносу знань і умінь, пов'язаних з креативністю, на розгляд власного життя, підвищення ступеня відкритості новому життєвому досвіду.
Обговорення. Як незвичайні дії впливають на наше життя - роблять її яскравіше, цікавіше, складніше, небезпечніше, або змінюють якось ще? Чи були у учасників останнім часом ситуації, коли зробити щось незвичайне хотілося, але щось зупинило? Якщо так, то що саме зупинило їх, і як це оцінюється "заднім числом" - правильно чи, що дія не скоєно, або все-таки краще було б його зробити? Чиї незвичайні дії учасникам захотілося повторити?
Вправа "Чарівний бінокль"
Опис вправи. Ведучий просить учасників розслабитися, прийняти зручну позу, закрити очі і починає не поспішаючи, розмірено зачитувати інструкцію, роблячи паузи в місцях, позначених трьома крапками. "Уявіть собі, що до вас в руки потрапив чарівний бінокль. Дивлячись в нього, ви бачите те, що відбувається у вашому майбутньому, через кілька років. Спочатку ви дивитеся на один рік вперед ... Де ви перебуваєте, що робите, хто вас оточує. Розгляньте цю картинку в усіх деталях. А тепер ви дивитеся на п'ять років вперед ... що ви бачите? Які зміни відбулися у вашому житті. І ось ви дивитеся на десять років вперед. Якою стала ваша життя. Де ви перебуваєте, з ким, що робите ? Які зміни відбулися за цей час з вами і навколо вас? ... "Після цього участни ів просять відкрити очі, взяти три аркуша паперу, крупно намалювати на них два частково перекриваються кола (як поле зору бінокля) і зобразити в них те, що вони уявили собі через рік, п'ять і десять років (10-15 хвилин). Вправа виконується індивідуально.
Психологічний зміст вправи. Це техніка медитативного плану, що дозволяє більш осмислено поглянути на свої життєві перспективи, мрії та цілі, а також перейти до розмови про те, які кроки слід зробити для їх втілення.
Вправа "Вживання в предмет"
Опис вправи. Учасників просять прийняти зручні пози, розслабитися і закрити очі. Ведучий не поспішаючи, розмірено зачитує текст, роблячи паузи в місцях, зазначених многоточиями: "Уявіть собі який-небудь предмет, на який, як вам здається, ви схожі, про який могли б сказати:" Це я ... "Що це за предмет? як він виглядає, для чого використовується. Що і хто його оточує. Уявіть собі цей предмет у всіх деталях, подумки вживу в нього ... чи комфортно вам у цьому образі, які емоції і почуття виникають. Побудьте ще з цим предметом ... А тепер подумки скажіть йому: "до побачення", повертайтеся в нашу аудиторію, відкривши йте очі ... "Потім учасників просять намалювати себе в образі того предмета, який вони представили (8-10 хвилин).
Психологічний зміст вправи. Вправа сприяє розвитку творчого мислення, пов'язаного з використанням метафор, а також в ряді випадків дозволяє учасникам більш повно усвідомити власні психологічні якості - і ширше - свою стратегію життя.
Вправа "Шведський стіл"
Наступна стадія - "сервіровка". Кожен учасник демонструє свої малюнки, називає відображені на них якості особистості і коротко аргументує цінність цих якостей (2-4 хвилини на людину). Потім все малюнки викладаються на будь-яку поверхню достатнього розміру, яка і буде "шведським столом".
Обговорення. Що потрібно, щоб реально отримати ті якості особистості, які обрані на "шведському столі"? Які висновки кожен з учасників зробив особисто для себе з цієї вправи?
Психологічний зміст вправи. Підвищення усвідомленості і осмисленості погляду на власну стратегію життя, особисті цінності. Вихід на обговорення того, яку ж життя є підстави вважати творчої і для чого людині може бути потрібна саме така життя.