Анета Литвинова
1. Привітання та гра-активатор.
Учитель: Доброго дня! Дуже рада зустрічі з вами. Тема сьогоднішнього заняття - вплив оточуючих на прийняття рішення «Вживати чи ні психоактивні речовини», але ми займемося цим після гри «Розтули кулак».
Гра «Розтули кулак».
Вправа проводиться в парах. Один стискає руку в кулак, інший намагається розтиснути його будь-якими способами, але без застосування фізичної сили.
2. Обговорення побачених в грі способів надання тиску.
Учитель: Чудово пограли. Давайте тепер по колу скажімо, до яких способів вдавалися ті, хто спробував змусити розтиснути кулак.
Учитель: Такі спроби змусити іншу людину щось зробити без пояснення справжніх причин, а лише шляхом звинувачень, лестощів, посилань на інших людей, погроз і т.п. називаються тиском.
Давайте розглянемо способи вчинення тиску, які найбільш часто використовуються в компанії однолітків:
заклик «Роби як я»;
Чи стикалися ви з таким явищем в школі? В житті? Що після цього виходило?
Учитель: З такими явищами нам часто доводиться стикатися в житті. І досить часто ми не можемо протистояти йому і поступаємося, хоча зовсім не бажаємо цього.
Таке явище в психології отримало назву конформізм.
Конформізм - схильність людини поступатися психологічному тиску всупереч своєї думки, змінювати свою думку під тиском групи. Одна з різновидів тиску - наслідування оточуючим, психічне зараження ( «стадне почуття»). У натовпі людина може робити те, що ніколи не став би робити поодинці. Людина при цьому як би «заражається» емоціями натовпу (наприклад, ситуація паніки).
3. Які риси особистості допомагають протистояти груповому тиску.
Учитель: А як ви думаєте, які якості людини можуть допомогти чинити опір груповому тиску?
Учні: Впевненість в собі, знання, вміння постояти за себе, спрямованість, не бояться бути не таким як усі, стійкість, хоробрість.
Навички відмови можуть допомогти чинити опір груповому тиску:
Впевнений в собі людина здатна не бездумно підкорятися груповому тиску, а зіставляти його зі своїми бажаннями і думками і діяти у відповідності з ними.
4. Відпрацювання відмови від небажаної дії.
Учитель: Зрозуміло, що в реальному житті не так-то просто прийняти рішення. Однак можна заздалегідь обміркувати, які прийоми можна було б використовувати, для того, що б відмовитися від нав'язливих пропозицій. Зокрема від психоактивних речовин.
Таблиця «Вісім способів сказати« НІ »
- Ти хочеш випити?
- Ти не хотів би випити вина?
- Ні дякую. Я не п'ю вина.
- Повтори кілька разів свою відмову (заїжджена пластинка).
- Хочеш покурити марихуану?
- Ти тільки спробуй, тобі сподобається.
- Давай вип'ємо горілки і покуримо. Сьогодні батьки прийдуть пізно.
- Давай папугою отих дівчат.
- Ні, підемо краще до мене, у мене є новий фільм.
- Уникай критичних ситуацій (часом передбачаючи їх).
Тобі знайомі місця, де пробують наркотики, поводяться негідно.
Краще не ходи туди, уникай таких місць.
- Використовуй так званий «холодний душ».
- Ти чого вчора втік, побоявся випити, покурити? Підемо сьогодні, спробуєш.
Не звертай на нього уваги, ігноруй його, йди.
Дружи і зустрічайся з тими, хто тебе розуміє, хто допоможе тобі у важкий момент, хто прийде до тебе на допомогу і підтримає тебе.
5. Рольові ігри. Робота в групах.
Учитель: А зараз ми пограємо. Я підготувала вам ситуації, в яких потрібно впевнено відмовитися від запропонованого.
- Т виття друг запросив тебе до себе на вечірку, сказавши, що там будуть однокласники і хлопці зі старших класів. «Приходь, батьків не буде, ось і повеселимося, вип'ємо, покуримо, потанцюємо».
- В про дворі однокласник сказав: «У мене є сигарета з марихуаною, підемо в під'їзд, спробуємо, чи ти боїшся? Якщо ти не підеш, то ти мені не друг ».
- У під'їзді Саша побачив своїх знайомих, вони курили, голосно сміялися, поруч стояли пляшки з пивом і вином. Розповідали непристойні анекдоти, лихословили. Хлопці запропонували Сашкові разом з ними випити і покурити, сказавши, що вони відзначають день народження свого друга. «Що, брезгуешь, не хочеш? Ну-ну, дивись! ».
6. Дискусія «Результати рольових ігор» (після кожної гри).
Учитель: Я хотіла б задати вам кілька питань.
Чому оточуючі хотіли змусити головних героїв вживати небезпечні речовини?
Які почуття випробовували головні герої?
Які почуття випробовували їх опоненти?
Що могло б статися потім, якщо головні герої відмовилися б вживати психоактивні речовини?
Що могло б статися потім, якщо головні герої погодилися вжити психоактивні речовини?
7. Дискусія «Як використовувати прийоми відмови?»
Учитель: Як ви думаєте, які з цих прийомів ефективні, а які не спрацюють? Чому? Як їх краще використовувати? (Слід підкреслити, що їх набагато легше використовувати, володіючи знаннями і поважаючи себе і оточуючих).
8. Підсумковий коло «Цікаве - корисне»
Учитель: Велике вам спасибі! Ви дуже здорово попрацювали і, мені здається, з великою користю. Сподіваюся, вам теж сподобалося.
Як ще могли вчинити головні герої, щоб уникнути прийому психоактивних речовин?
Тепер давайте все по колу скажімо, що на цьому занятті вам здалося цікавим і корисним. А може бути, кому-небудь щось здалося неправильним або образливим?
Обговорення по колу.
Учитель: Сьогодні ми з вами вчилися говорити «ні». Вам вирішувати, який зробите вибір ви, але неправильний вибір може коштувати вам життя.