Шкільне навчання для дитини - це, в основному, процес сприйняття і засвоєння запропонованої інформації.
Візуали - люди, які сприймають більшу частину інформації за допомогою зору.
Аудіали - ті, хто в основному отримує інформацію через слуховий канал.
Кінестетики - люди, які сприймають більшу частину інформації через інші відчуття (нюх, дотик та ін.) І за допомогою рухів.
На що обов'язково звертають увагу?
Словник спілкування. Візуал в своїй промові вживає іменники, дієслова, прикметники, пов'язані в основному із зором (дивитися, спостерігати, картина, на перший погляд, прозорий, яскравий, барвистий, як бачите і т.д.). Для аудиала характерно вживання слів, пов'язаних зі слуховим сприйняттям (голос, послухайте, обговорювати, мовчазний, тиша, голосний, милозвучна і т. Д.). Словник кинестетика в основному включає слова, що описують почуття або руху (схоплювати, м'який, теплий, дотик, гнучкий, хороший нюх і ін.).
Напрямок погляду. У візуалів при спілкуванні погляд спрямований в основному вгору, у аудиалов - по середньої лінії, у кинестетиков - вниз.
Особливості уваги. Кінестетику взагалі важко концентрувати свою увагу, і його можна відвернути чим завгодно; аудіал легко відволікається на звуки; візуалу шум практично не заважає.
Особливості запам'ятовування. Візуал пам'ятає те, що бачив, запам'ятовує картинами. Аудиал - то, що обговорював; запам'ятовує слухаючи. Кінестетик пам'ятає загальне враження. Запам'ятовує рухаючись.
Є ще такі характеристики, як бажана поза, рухи тіла, тембр голосу, темп мови. Однак існуючі за цими пунктами думки поки досить суперечливі.
Так само індивідуально потрібно підходити до кожного з них і в навчальній роботі.
Фахівці кажуть:- від візуала можна вимагати швидкого вирішення завдань;
- від аудиала - негайного повторення почутого їм матеріалу;
- від кинестетика краще не чекати ні того, ні іншого - він потребує іншого ставлення, йому потрібно більше часу і терпіння з боку вчителів і домашніх!
При виконанні роботи на уроці або вдома рекомендується:
- візуалу дозволити мати під рукою листок, на якому він в процесі осмислення і запам'ятовування матеріалу може креслити, Штрихована, малювати і т.д .;
- аудіалу не робити зауваження, коли він в процесі за поминання видає звуки, ворушить губами - так йому легше впоратися із завданням;
- кинестетика не змушувати сидіти довгий час нерухомо; обов'язково давати йому можливість моторної розрядки (сходити за крейдою, журналом, писати на дошці, будинки - сходити в іншу кімнату і т.д.); запам'ятовування матеріалу у нього легше відбувається під час руху.
Зрозуміло, дуже важливо спілкуватися з дитиною на "його мовою":
- з візуалом використовуючи слова, що описують колір, розмір, форму, місце розташування; виділяючи кольором різні пункти або аспекти змісту; записуючи дії, використовуючи схеми, таблиці, наочні посібники та ін .;
- з аудіалом використовуючи варіації голосу (гучність, паузи, висоту), відображаючи тілом ритм мовлення (особливо головою) зі швидкістю, характерною для цього типу сприйняття;
- з кінестетиків використовуючи жести, дотики і типову для них повільну швидкість розумових процесів; пам'ятати, що кінестетики навчаються за допомогою м'язової пам'яті; чим більше перебільшення, тим краще для запам'ятовування; дозволяти їм програвати в ролях частини вашої інформації.
Та й зауваження дитині зробить потрібний ефект. якщо буде зроблено "на його мові":
- візуалу краще похитати головою, погрозити пальцем;
- аудіалу - сказати пошепки "ш-ш-ш";
- кинестетику - покласти руку на плече, поплескати по ньому.
Зрозуміло, будь-яка людина в своєму житті, і дитина в тому числі, використовує найрізноманітніші канали сприйняття. Він може бути за своєю природою візуалом, і це не означає, що інші органи чуття у нього практично не працюють. Їх можна і потрібно розвивати. Чим більше каналів відкрито для сприйняття інформації, тим ефективніше йде процес навчання.