Протягом усього життя людина постійно змінюється. Коли дитина маленька, він готовий випромінювати суцільний позитив. Його оточує багато нового, незвіданого, прекрасного! Молодь дуже романтична. Моменти першої закоханості, мрій, переживань змушують їх тремтіти і радіти. У взаємодії зі світом молоді люди радикальні. З віком людина починає інакше дивитися на життя. Досягаючи похилого віку, багато людей бачать навколишній світ крізь свою призму. Найчастіше у більшості людей похилого віку вже сформований стереотип, що ворожий. Деякі починають відчувати почуття страху перед зовнішнім світом. Люди похилого віку налаштовані на все скептично і консервативно. У кожному віці психологи виділяють свої особливості. Також є розуміння криз різного віку.
Тут вважаю доречним ще нагадати, що існують різні визначення віку. У кожної людини є календарний вік, частіше його називають паспортний. Він відображає, скільки років живе та чи інша людина від моменту народження до сьогоднішнього дня. Другим вважається вік біологічний. Він дає розуміння, на скільки наше тіло молодо або старо. Біологічний вік може дуже сильно відрізнятися від паспортного. Якщо людина все життя живе в екологічно сприятливому районі, веде здоровий спосіб життя, правильно харчується, у нього не обтяжена спадковість, немає шкідливих звичок, то його тіло може бути молодо. Відповідно і біологічний вік буде менше паспортного. Третім зазвичай називають психологічний вік. Для визначення цього віку застосовують два показники. Перший показник - це як людина сама відчуває себе (молодим, дорослим, старим). Другий показник зовнішній. Це об'єктивний показник ступеня розвитку людини.
У психології давно виділено цілий напрям, який вивчає особливості психічного розвитку на протязі всього життя людини.
Давайте разом з Вами структурируем і узагальнимо море інформації про вікової психології.
Отже, вікова психологія як наука:
- Вікова психологія як поняття
- Ознаки Віковий психології як науки
Вікова психологія як поняття
це наука, що вивчає факти психічного життя на різних етапах онтогенезу.
це наука, що вивчає умови, рушійні сили психічного розвитку від народження до старості.
це наука, що вивчає закономірності, умови психічного розвитку, становлення діяльності, властивостей особистості в різних віках.
Загальне визначення: Вікова психологія - це наука, що вивчає факти, умови, закономірності, рушійні сили психічного розвитку у взаємозв'язку з віком.
Психологія - це наука про особливості психіки людини.
Ознаки Віковий психології як науки
- Об'єкт - предмет
- Цілі - завдання
- Методологія - методи
- Історія - наукові проблеми
Об'єкт Віковий психології - Психічне розвиток у взаємозв'язку з віком.
Психіка - це властивість високоорганізованої матерії пов'язане з відображенням і регуляцією.
Психіка відображає навколишній світ і регулює свою поведінку.
Структурні компоненти психіки:
1) Пізнавальні психічні процеси (ППП)
Борис Михайлович Кедров запропонував все ППП представити у вигляді генетичної сходи від самого примітивного до найскладнішого. Їх сім:
1. Відчуття 7. В
2. Сприйняття ні
3. Пам'ять ма
4. Уява ні
5-6. Мислення + мова е
3) Психічні властивості:
1. Темперамент холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік (злопам'ятний флегматик - повільна швидкість нервових процесів, швидко може пробачити холерик - швидка швидкість нервових процесів)
2. Характер
3. Спрямованість особистості: екстраверт, інтроверт, амбіверт
4. Латеральність: право (ліворукі) - і лівопівкульним (праворукі), амбідекстрія (однаково розвинені обидві руки)
5. Модальність: візуали (арт-терапія, проективне малювання), аудіали (казкотерапія, музикотерапія), кінестетики (пальчикова арт-терапія, танцювальна терапія)
6. Здібності
2) Психічні стану (ПСТ)
1. Емоційні
2. Вольові
3. Інтелектуальні
4) Психічні освіти:
1. Знання
2. Уміння
3. Навички
4. Звички
Тут хочу трохи більше загострити вашу увагу на психічні стани. Якщо на уроці у викладача діти сидять на вольових, то залученість в процес навчання буде мінімальна. А якщо це лектор, якого запрошують з виступами? Чи запросять його повторно? Навряд чи.
У дитини дошкільника, раннього шкільного віку запускаються спочатку завжди емоційні стани. Якщо вихователь, учитель налякав дитину, емоційні стани вимкнулися, вимикаються вольові та інтелектуальні.
Можна згадати шкільні роки. У багатьох була вчителька, яка заходячи в клас, вела пальчиком в журналі, дивлячись кого зараз запитає. Якщо вимикалися емоційні стани, то відразу переставали працювати і інтелектуальні. Встаючи ми в жаху не пригадували, що треба говорити (Педагогічна субстрессія).
Доведено нашими російськими психологами, що якщо протягом місяця вчитель дозволяє собі дискредитувати дитини, принижуючи його, обзиваючи (дегенерат, ідіот, ... ти ніколи не зможеш вивчити математику навіть на трійку), через місяць дати дитині елементарне математичне завдання, дитина нормально буде його вирішувати , до того моменту як цей учитель увійде в клас, де він вирішує, і просто повз нього пройде. Дитина дійсно перестає думати. У нього вимикаються інтелектуальні стану.