- знання дітей про характерні ознаки зими в неживій природі, вміння порівнювати ознаки зими з іншими порами року;
- знання характерних ознак зими.
- спостережливість, допитливість, любов до рідного краю.
- кругозір дітей про природу
- вміння встановлювати зв'язки в неживій природі;
Урок складається з 5 сторінок, які діти повинні в процесі уроку виявити:
1. Як починається зима? Ізнак зими в неживій природі, ознаках зими в неживій природі, вміння порівнювати ознаки зими з іншими порами року.
2. Помічники зими.
3. "Дивна зима".
4. Творча сторінка.
I. Організаційний момент.
II. Введення в тему уроку.
- Яка пора року настала? Які ознаки зими вам відомі? Без чого б не було зими? (Без снігу)
- Послухайте, яке чудове вірш написав.?. Нікітін. Постарайтеся уявити, то, що ви почуєте.
I сторінка: Як починається зима?
.?.Нікітін "Зустріч зими".
Опівдні дощ перестав
.. що білий пушок,
На осінню бруд
Почав падати сніжок.
Ніч тиха і розумна
Немає ніде хмарки
Повітря свіже і чисте
.? замерзла річка.
На дворах та будинках
Сніг лежить полотном,
.? від сонця блищить
Різнобарвним килимом.
- Як, по-вашому, який настрій висловив поет у вірші - бадьорий, радісний, сумний?
- Хто бачив, як падає сніг? Опиши.
- Яке у вас з'явилося бажання?
- Що знаєте про сніжинки?
(Довідка: Показ ілюстрацій сніжинок..? Відомо, що в природі налічується більше п'яти тисяч сніжинок. Всі вони різні по малюнку, але за формою все вони шестипроменеві зірочки)
III. Виконання творчого завдання.
Завдання: Уяви свою сніжинку одну єдину, яку належить тобі вирізати (звучить мелодія, діти вирізають сніжинку).
- З чим можна порівняти сніжинку? (Легка, ніби пух; ажурна, немов, мережива)
- Як ми назвемо явище природи, коли йде багато снігу? .? Зобразив його. (Снігопад).
Діти під звуки мелодії зображують снігопад і підкидають свої сніжинки в повітря.
V. Продовження роботи над творчим завданням.
- Чим пахне сніг? (Свіжістю, холодом, морозом :)
- Що на вашу думку, означає вираз: "Як сніг на голову звалився?" (Швидко, несподівано)
- Чи можна цей вислів віднести до приходу зими? (Так). Чому?
- Які народні прикмети ви знаєте про зиму?
(Довідка:- Дим стовпом - до морозу.
- Якщо вночі був іній, вдень сніг не випадає.
- Ворони і галки сідають на верхівки дерев - до морозу.
- Горобці дружно расчірікалісь - до відлиги.)
- Завершити сторінку можна віршем за вибором дітей або віршем Е.Тарховской:
Він літає білої зграєю
.? виблискує на льоту,
Він зіркою прохолодною тане
На долоні і в роті.
Він на сонечку рум'яний,
Під долонею - блакитний.
Він за воріт і в кишені
Залітає нам з тобою.
VI. Робота над розвитком мовлення.
- Назвіть зимові місяці
- Що бачите на картині? (Діти називають картину і її описують)
- Що зима зробила з природою?
- Що можна сказати про зиму? (Чарівниця).
- Як ви думаєте, чому зиму називають "весела зима"? (.? Гра в сніжки, катання на санках, лижах, ліплення снігових фігур, снігових містечок :)
Про зими написано багато віршів, оповідань, казок. У всіх творах зима представлена в образі людини (чоловік - Мороз, жінка - Метелиця, Снігова Королева :)
- Якими ці герої показані в творах? (Добрими - до добрих людей; злими - до злим людям).
(Діти називають твори і характеризують зиму). Наприклад, російська народна казка "Мороз.? Ванович", "Метелиця", "Снігова Королева"
- Чому так показані герої цих творів? (Чи схвалюють - добро, карають - зло).
- Що можна сказати про героїв? (Вчать бути добрими, справедливими, допомагати ближньому).
(Розглядаються явища природи)
- Як, по-вашому, що означає слово зима?
- Чому зимушку називають дивною? (Відповіді, домисли дітей).
Звучить вірш А.С. Пушкіна «Зимовий вечір»:
Буря млою небо криє,
Вихори снігові крутячи,
Те як звір вона кличе,
Те заплаче як дитя,
Те по покрівлі застарілої,
раптом соломою зашуршіт,
Те, як подорожній запізнілий,
До нас у віконце застукає:
- Цей вірш передає характер зими - буря, вихори, звір. Різне настрій - плаксивий, а хто печальний, похмуре.
- Назвіть, одним словом. такі вирази:
а) Раптом стемніло, йде сніг. Тиша! Ми говоримо, почався (снігопад).
б) Дме сильний вітер, гуде, виє все навколо (заметіль, хуртовина, завірюха).
в) Температура повітря піднялася близько до нуля. Сніг став м'яким, липким, з нього можна ліпити сніговика (відлига).
г) Гілки дерев покриті білим пухнастим снігом. Що це за явище природи? (Паморозь)
д) Чи варто подути холодного вітру, вдарити морозу і сніг перетворюється в шар льоду. (Ожеледь).
- Чим небезпечні взимку відлига і ожеледь?
- Що можна сказати про нинішню зими? (Тепла, часті відлиги).
VIII. Складання кросворда за темою "Зима".
- А цю сторінку вам доведеться розгадати самим і знайти головне слово нашого уроку:
Завдання.- Старий біля воріт тепло уволок.
Сам не біжить, і стояти не велить. (Мороз) - Чи не колючий, світло-синій
По кущах розвішані.
Чи не сніг і не лід,
А сріблом дерева гніт. (.? Ній). - Кручу, бурчить, знати нікого не хочу. (Заметіль, хуртовина).
- Росте вона вниз головою.
Чи не влітку зростає, а взимку.
Але сонце її припече -
Заплаче вона і помре. (Бурулька). - Cіжу верхом, не знаю з ким,
Знайомця зустріч,
зіскочити - прівечу. (Шапка) - Щоб не мерзнути, п'ять хлопців в грубці в'язаній сидять. (Рукавиці).
- Багато-багато зірочок, тонких, як скло;
Зірочки холодні, а землі тепло! (Сніжинка). - Вгадай-ка, хто сива господиня?
Труснеш перина - над світом пушинки. (Зима).
- Про який пори року ми говорили?
- Що нового дізнався кожен з вас? (Про красу в зимову пору року)
- Що говорили про зиму, яка вона буває? (Холодна, морозна, сніжна, пустотлива, дивна, красива :)
- Над якою темою працювали?
- Що ви для себе нового дізналися?
- Що ще цікаве хотілося б дізнатися про зиму?
Ось і підійшов до кінця наш урок, підніміть руку, у кого піднявся настрій. Може комусь зима не подобається, але ми постаралися довести, що зима прекрасна пора року.
Пошук по всій базі матеріалів: