Тип уроку: Урок загальнометодологічною спрямованості.
Методична мета уроку: створення умов для прояву пізнавальної активності учнів.
Діяльнісна мета: формування в учнів здібностей до структурування та систематизації досліджуваного предметного змісту і здібностей до навчальної діяльності.
Освітня мета: розширення понятійної бази за рахунок включення в неї нових елементів.
Методи навчання. репродуктивний, проблемний, евристичний, частково - пошуковий, дослідницький, практичний.
Форми організації пізнавальної діяльності учнів. колективна, індивідуальна.
Засоби навчання: підручник, зошит для лабораторних робіт, лабораторне обладнання.
Вид використовуваних на уроці засобів ІКТ: мультимедійна презентація.
Методичне призначення засобів ІКТ. Многосенсорний підхід до навчання, розвиток всіх каналів отримання інформації. Розвиток інформаційних умінь.
Оцінка «3» виставляється при знаходженні маси 3-х тіл, без відповіді на питання.
Оцінка «4» виставляється при незначній похибки вимірювання і при наявності відповіді на питання в зошиті, виведення.
Оцінка «5» виставляється при збігу результатів з даними, при наявності відповіді на питання в зошиті
і висновки. (Маси 4-х тел).
Учитель, його ставлення до предмета, його творчість і професіоналізм, його бажання і вміння розкрити здібності кожного учня - є головний ресурс, без якого нові вимоги ФГОС не будуть реалізовані!
1. Що з понять, перерахованих нижче, є фізичною величиною?
2. Ви знаєте, що швидкості, які набувають тіла при взаємодії, залежать від їх мас. Що можна сказати про маси, якщо човен в момент стрибка людини з неї відходить назад майже з тією ж швидкістю, з якою стрибає людина?
А. Маса човна багато більша за масу людини
Б. Маса човна приблизно дорівнює масі людини.
В. Маса човна багато менше маси людини.
Г. Нічого певного про маси тел сказати не можна.
3. Масу тіла можна визначити не тільки за допомогою ваг. Це можна зробити по взаємодії тіла з іншими тілами. Для яких тел застосовується цей спосіб?
А. Тільки для газів.
Б Тільки для рідин
В. Для небесних тіл, атомів і молекул
4. Які ваги використовують на уроках фізики?
6 .Як фізична величина визначається за допомогою важільних терезів?
7. В яких одиницях вона вимірюється (перерахуйте всі)?
8. На яку чашку ваг кладуть: зважують тіло? гирі?
9.Что необхідно зробити на важільних вагах перед зважуванням?
- Перед зважуванням необхідно переконатися, що ваги врівноважені. При необхідності для встановлення рівноваги на легшу чашку потрібно покласти смужки паперу.
- Зважують тіло кладуть на ліву шальку терезів, а гирі - на праву.
- Щоб уникнути псування терезів зважує тіло і гирі потрібно опускати на чашки обережно, не гублячи їх навіть з невеликої висоти.
- Не можна зважувати тіла важчі, ніж зазначена на вагах граничне навантаження.
- На шальки терезів не можна класти мокрі, брудні, гарячі тіла, наливати рідини, насипати порошки без використання підкладки.
- Дрібні гирі і важки треба брати пінцетом.
- Поклавши зважують тіло на ліву чашку, на праву кладуть гирю, що має масу, наближену до маси тіла (на око).
- Якщо гиря перетягне чашку, то її ставлять назад у футляр, якщо немає - залишають на чашці. Потім підбирають таким же чином гирі меншої маси, поки не буде досягнута рівновага.
- Зрівноваживши тіло, підраховують загальну масу гир, що лежать на чашці терезів. Потім переносять гирі в футляр.
9.Тетрадь для лабораторних робіт