I. Організаційний момент.
II. Словникової-орфографічна робота.
1. Запис слів під диктовку вчителя "трійками" (на закритій частині дошки учень вставляє ненаголошені голосні в слова).
І ... ти, м ... дведь, ящ ... Ріца
з ... лат, ранків ... ннік, щ ... нок
сн ... гир, тр ... Мвай, в ... рона
л ... Гушко, н ... ділячи, ... Гурець.
2. Взаимопроверка робіт.
III. Повідомлень теми уроку.
- Прочитайте перші літери слів і дізнаєтеся тему уроку, але кілька букв з назви теми випало. Хто вже здогадався, про що піде мова на уроці? (Про ім'я іменник)
- Яке слово зайве і чому? (Йти -глагол)
IV. Постановка цілей уроку.
- Сформулюйте цілі уроку за допомогою опорних слів (на дошці):
1. Вчитися відрізняти ... (іменник) від інших частин мови.
2. Дізнатися більше ... (про ім'я іменник)
3. Працювати ... (активно, швидко, уважно, творчо і т.д.)
V. Вивчення нової теми.
1.На дошці зображення дівчинки - "іменника":
- Цю дівчинку звати "Іменник"
- Що вона могла б розповісти про себе? Побудуйте повідомлення від першої особи. (В процесі відповідей дітей на дошку прикріплюються смужки з відповідями)
- Я відповідаю на питання хто? що?
- Я позначаю предмети.
- Діти записують слова по групах в зошит.
- Отже, що ж може розповісти про себе іменник?
- Додаткове завдання: в якій групі слів зустрілися антоніми? Назвіть їх. (Веселощі-нудьга, жадібність - щедрість)
- Я буду називати слова. Якщо це іменник, ви присідаєте, а якщо інша частина мови - піднімаєте руки вгору і потягуєтеся.
Мишка, синій, дерево, грати, свято, Дюймовочка, красивий, квітка, писати, пенал, дружба, великий.
VI. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Робота з підручником.
Самостійне виконання вправи 208 (стр.95)
2. Додаткове завдання: надпишіть олівцем над кожним іменником номер групи, до якої належить дане слово:
2 - явище природи
4 - абстрактне поняття
5 - дія, процеси
VII. Спостереження над роллю іменників у реченні.
- Складання пропозиції з слів (запис на дошці):
гірку хлопці під побудували дворі
- Розбір пропозиції по членах.
- Зробіть висновок, якими членами речення можуть бути іменники?
- Що може додати про себе іменник?
У пропозиції є ГОЛОВНИМ І другорядні члени речення
VIII. Завдання для розумників і розумниць.
Виберіть із запропонованих слів ті, які є іменниками:
- три, трійка, третій, потрійний, троіться;
- синіти, синій, синьо;
- червоніти, червоний, червоніє, почервоніння.
- Яка тема уроку?
- Використовуючи опорні слова, підведіть підсумок уроку.
- Що ж може розповісти про себе іменник?
X. Домашнє завдання.- Використовуючи опорний малюнок-схему, розповісти про ім'я іменник.
- Виконати вправу 210.
- Додаткове творче завдання: усно скласти розповідь, використовуючи якомога більше іменників з вправи.