Лекція № 51. Урок як основна форма роботи в школі
Урок є колективною формою навчання, яка має такі особливості:
1) постійний склад учнів;
2) стійкі тимчасові рамки занять (кожне заняття триває 45 хв);
3) заздалегідь складений розклад і організацію навчальної роботи над одним і тим же матеріалом.
Основними типами уроків, що характеризуються певними методичними особливостями, є:
1) уроки змішані, або комбіновані;
2) уроки викладу нового матеріалу;
3) уроки закріплення вивченого матеріалу;
4) уроки повторення, систематизації та узагальнення вивченого матеріалу;
5) уроки перевірки і оцінки знань, умінь і навичок.
Широко використовуються також нестандартні, інноваційні форми визначених занять:
4) інтегровані уроки.
Змішані, або комбіновані, уроки поєднують в собі різні цілі і види навчальної роботи:
1) роботу над пройденим матеріалом;
2) осмислення і засвоєння нової теми;
3) вироблення практичних умінь і навичок.
Відповідно до цього в змішаному уроці зазвичай виділяються наступні структурні компоненти (етапи):
1) організацію учнів до занять;
2) повторно-навчальну роботу;
3) робота з осмислення і засвоєння нового матеріалу;
4) робота з формування умінь і навичок застосування знань на практиці;
5) завдання на будинок.
Уроки викладу нового матеріалу учителем присвячені роботі над новим матеріалом і проводяться переважно в середніх і старших класах, при вивченні об'ємного і складного матеріалу.
Структура даного уроку:
1) організація учнів до занять;
2) постановка цілей заняття;
3) короткий опитування;
4) завдання на будинок.
Уроки закріплення вивченого матеріалу і вироблення практичних знань і умінь проводяться у всіх класах після вивчення окремих тем або розділів навчальної програми та спрямовані на повторення пройденого матеріалу з метою його більш глибокого осмислення і засвоєння, на вироблення практичних умінь і навичок.
Уроки повторення, систематизації та узагальнення вивченого матеріалу пов'язані з повторенням великих розділів навчальної програми та проводяться відразу після вивчення теми або в кінці навчального року. Специфікою таких уроків є наступне:
1) вчитель для повторення, систематизації та узагальнення знань учнів виділяє вузлові питання програми, засвоєння яких має вирішальне значення для оволодіння предметом;
2) в якості методів навчання можуть виступати оглядові лекції, бесіди та усне опитування, вправи з повторення і поглиблення практичних умінь і навичок.
Уроки-семінари і уроки-конференції проводяться зазвичай в старших класах і мають ряд особливостей:
1) вчитель заздалегідь розробляє питання для учнів з певної теми семінарського уроку і визначає необхідний час на його підготовку;
2) робота з підготовки семінарського заняття ведеться учнями самостійно за допомогою зазначеної вчителем літератури;
3) на відміну від уроків-семінарів уроки-конференції присвячуються найбільш істотним і узагальнюючим питань, що випливають з вивчення кількох споріднених тем. Ці уроки покликані поглиблювати і збагачувати знання учнів.
Уроки перевірки та оцінки знань проводяться після вивчення великих тем або розділів навчальної програми. У них використовуються різні види усного опитування та виконання письмових контрольних робіт.