Одна з функцій емоцій - предвосхищающая, емоції можуть передбачати ситуацію або результати дії до його виконання. Прикладом вивчення предвосхищающей функції емоцій можуть служити дослідження тривожності, емоції передбачення небезпеки.
Страх - це афект, тривожність - його передбачення, «умовний страх». При вивченні тривожності виділяють 2 її види:
- Тривожність як стан (ситуативна)
- Тривожність як диспозиція (особистісна)
Тривожність як стан - ситуативна тривожність - передбачення реальної ситуації, емоційний стан, що виникає в ситуації загрози особистості людини (життя, самооцінки, репутації, майну).
Тривожність як диспозиція, риса особистості - особистісна тривожність - риса, яка характеризує схильність людини сприймати різні ситуації як загрозливі і реагувати на них почуттям тривоги, навіть якщо ситуації об'єктивно не є загрозливими. Пов'язана з невирішеними особистісними конфліктами, невротична тривога.
Загальна тривожність - інтегральне стан, в якому безпосередню участь бере і тривожність як особистісна риса і ситуаційна тривожність.
Психоаналіз: Першим дослідником індивідуальної або особистісної тривоги був Фрейд, 1927 р тривога - «умовний страх», завжди пов'язана з погрозами, навіть якщо вони фантастичні. Можливим джерелом може бути відсутність базового довіри до світу. Основними причинами тривоги вважаються:
боязнь втрати коханого об'єкта;
боязнь втрати любові з боку іншого об'єкта;
боязнь втрати себе (частини себе);
боязнь втрати любові до себе ( «Сум і меланхолія», Жане, страх дії).
Перлз: тривога є необгрунтоване забігання вперед, уникнення досвіду в сьогоденні. Емоція - це ще і псіхотелесних стан. І тоді ознака емоції - скуте дихання. Коли піде тривога, виникне схвильований інтерес до об'єкту, якоїсь проблеми. Тривога теж є вираз інтересу до об'єкту, але вона заважає контактувати з об'єктом.
Роджерс: тривога - це загроза готівковим поданням про себе, готівковим образу Я. На цьому рівні тривога - індикатор необхідності змін способу Я. Тоді тривога, особливо повторювана, акумульована, наростаюча - ознака того, що зміни необхідні особистості, а особистість поки не готова до ним. На це вказує тривога. Наявність тривоги - вказівка на точку особистісного зростання. Там де тривожно - там мотиваційний протиріччя, а якщо це так, то мотиваційний протиріччя можна вирішити, а значить - просунутися в розвитку особистості.
Тейлор і Спенс: вивчення вплив сили потягу на научение новим способам поведінки.
Тейлор: шкала прояву тривожності MAS (складається з тверджень пов'язаних з хронічною реакцією страху). Опитувальник виявився надійним: невротично і психопатичні схильні люди мали відхиляються від норми високі результати.
В експериментах на навчення було показано, що при легких завданнях сила потягу (тривожність) сприяє навчанню. У складних навпаки. Спочатку показники опитування розглядалися в якості стійкого індикатора тривожність, досить скоро стали зважати на те, що певні характеристики експериментальної ситуації можуть індукувати вищі показники за опитувальником. Очевидною стала теоретична необхідність введення додаткового мотиваційного конструкту - стійка діспозіціонального тривожність повинна ситуаційно перетворюватися в актуальний стан тривожності. Тривожна ситуація - відмінності між високо- і слаботревожнимі людьми виражається різкіше (приклад з Мигальна обуславливанием: чим сильніше потік струменя, тим краще зумовлювання, а у тривожних воно завжди краще). Звідси важке завдання підсилює тривожність.
Таким чином, тривожність сильно залежить від ситуації, тоді напрошується висновок про зв'язок даного поведінкового показника зі специфічними ситуаціями. Вводиться додаткове поняття. Наявна стійка діспозіціонального тривожність ситуаційно перетворюється в актуальний стан тривожності.
Спілберг. Опитувальник «Стан і властивість тривожності». Т-стан: стан тривожності в певний момент; Т-диспозиція: деякий типове почуття тривожності. Стан тривожності (Т-стан) характеризується суб'єктивними, свідомо сприймаються відчуттями загрози і напруги, що супроводжуються або пов'язаними з активацією або порушенням автономної нервової системи. Тривожність як особистісна риса (Т-властивість) означає мотив або придбану поведінкову диспозицію, яка привертає індивіда до сприйняття широкого кола об'єктивно безпечних обставин як містять загрозу, змушуючи реагувати на них Т-станами, інтенсивність яких не відповідає величині об'єктивної небезпеки. Помічено кореляція Т-диспозиції і Т-стану. У індивіда, що має високий показник по Т-диспозиції в загрозливих самооцінці ситуаціях Т-стан проявляється помітніше, ніж в індивіда з більш низькими показниками. Так само, чим сильніше представлена в індивіда Т-диспозиція, тим ширше коло ситуацій, які можуть переживати як загрозливі і викликати Т-стану.
Виняток: в ситуаціях, які викликають біль або таять якусь іншу фізичну загрозу, індивіди з високою Т-диспозицією не мають ніякого більш вираженого Т-стану в порівнянні з володіють менш високою Т-диспозицією.
Фрустрація - негативний стан, пов'язаний з неможливістю досягти поставленої мети. Це і емоція і ситуативна реакція на фрустрирующую ситуацію, на деякий бар'єр, перешкода. Бар'єри можуть бути внутрішніми і зовнішніми.
Внутрішній бар'єр - відноситься до ситуації, що знаходиться всередині неї, між суб'єктом і об'єктом, а також складність завдання або невміння випробуваного.
Експерименти з фрустрацією і реакцією на неї проводилися в школі дослідження мотивації Курта Левіна, його ученицею Тамарою Дембо. Сенс експерименту: створити таку ситуацію, яку суб'єкт б прийняв, і де він став би вирішити нерозв'язних завдання. Дембо як експериментатор безсумнівно високо винахідлива - підібрати ситуацію, яку суб'єкт вважав реалізованої, а насправді завдання рішень не має.
Варіант завдання - тренування навичок - вручали 10 кілець, які потрібно було накинути на штирі. Причому необхідно було накинути все10 кілець поспіль. До того як буде досягне результат, виникне фрустрація. Найефектніший досвід - досвід з квіткою. На дерев'яній підставці лежить квітка, а випробуваний повинен його дістати не виходячи з кола, прокреслені на підлозі.
Фрустрація породжена деяким бар'єром. Таких бар'єрів два:
1. Перший - коло на підлозі - його не можна переступати - внутрішній бар'єр (внутрішній тому що знаходиться всередині експериментальної ситуації і є перешкодою на шляху досягнення мети).
Виділяє кілька реакцій на фрустрацію:
Реакція регресії - зниження способу реагування. Наприклад, емоційна регресія - плач. Інструментальна регресія - повторення одних і тих же, як правило, шаблонних способів поведінки. Пізнавальна регресія - ситуативне зниження рівня пізнавального розвитку (перехід від понять до більш раннім способам міркування - комплексам).
Реакції догляду - догляд. Але це не вихід, тому що залишається зовнішній бар'єр - прийняття суб'єктом ситуації рішення задачі. Є два варіанти відходу, позитивний і негативний:
Раціоналізація (негативний) - перехід до іншого способу міркування, від емоційного до раціонального. Але тут раціоналізація - не обгрунтовані поразки, а спроба дискредитувати мета, ситуацію ( «кислий виноград»), використовується як захисний механізм. Але остаточно подолати фрустрацію таким способом неможливо. Це необхідно робити на тому ж, емоційному, рівні.
Заміщення - спроба знайти інший об'єкт. Але не будь-яка нова ситуація може замістити вихідну, необхідно щоб у неї були подібні характеристики (позитивний варіант):
Схожа за змістом
Схожа за ступенем суб'єктивної складності
Пов'язана з тими ж людьми.
Реакції фантазування - спроба зробити внутрішній бар'єр напівпроникну. Сам випробуваний умови не порушує, але представляє що вони порушуються іншою стороною. Фантастичне зміна умов (зустрічається у Фрейда як захисний механізм).