- познайомити з отриманням числа чотири шляхом додавання 1 до числа 3 і позначенням його цифрою 4;
- вчити писати цифру 4;
- засвоїти склад числа 4, всі випадки додавання і віднімання, пов'язані зі складом числа 4;
- сприяти розвитку уваги, логічного мислення, мовлення, кругозору учнів;
- виховувати почуття товариськості, співпраці, вміння працювати в парі.
Устаткування. комп'ютер, проектор, числові картки.
Отже, друзі, увагу -
Адже продзвенів дзвінок.
Сідайте зручніше -
Почнемо скоріше урок.
Подивилися один на одного, посміхнулися, побажали удачі. Сіли рівно, не забуваємо про правильну посадку, про те, що потрібно бути активним і уважним на уроці.
I. Актуалізація знань.
Цікава точка запрошує нас в країну Математики, в гості до чисел. Але щоб потрапити туди, ми повинні виконати кілька завдань. <Рисунок 1 (Точка)>
- Всі хлопці готові виконувати завдання?
- Підніміть руку, у кого на столі лежить картка?
(Виконують індивідуальні завдання.)
- Порахуйте фігури. Скільки їх?
- Продовжіть ряд на дві фігури.
- Якими вони будуть за рахунком в натуральному ряду чисел?
- Позначте їх картками-числами.
- На які групи можна розділити фігури?
(За формою і кольором.)
- На скільки груп розділили за кольором?
Хлопці, ми не можемо потрапити в Країну Математики, тому що сходи, що ведуть туди, переплутані.
- Знайдіть помилку в числовому ряду, виправте її, поясніть своє рішення.
(Після числа 1 повинно стояти число 2. Після числа 2 - варто 3. 1 і 3 - сусіди числа 2.)
- Які числа ми вже вміємо записувати цифрами? (1, 2, 3).
- Поставте їх під числовими картками.
- Як отримати наступне число?
- На скільки наступне число більше попереднього?
- Як отримати попереднє число?
- Назвіть сусідів числа 3.
- Яке з них попереднє?
- Як отримали 3? (До 2 + 1)
- Яке число слід за числом 3?
II. "Відкриття" нового знання і формулювання теми уроку.
- Хто здогадався, в гості до якого числа вирушимо з Точкою? Яка тема нашого уроку?
(Познайомимося з числом 4, Презентація.Слайд 1. читаємо тему.)
Так, дізнаємося, як отримати число 4, якою цифрою це число записується, навчимося писати цю цифру, познайомимося з складом числа 4. Отже вирушаємо в політ!
Руки в сторони - в політ
відправляємо літак
Праве крило вперед,
Ліве крило вперед.
Один два три чотири -
Полетів наш літак.
Сіли. Посадка. Прилетіли в країну Математичної точки. Послухайте вірші, які допоможуть нам отримати число 4.
До річці бігли троє каченят.
Свіжої води все напитися хочуть.
Каченя - мама за ними поспішає.
Скільки їх разом? Швидше скажи.
Приготуйте рахункові палички.
- Скільки каченят було? (3) Викладіть стільки паличок.
- Скільки качечок поспішало за ними? (1) Поклали ще 1 паличку.
- Скільки їх стало разом? (4)
- Як отримали 4? (До 3 + 1)
Назвіть сусідів числа 4 (3 - попереднє, 5 - подальше.)
Увага на дошку. Слайд 2.
- Кого ви бачите на малюнку? (Птахів.)
- Які це птахи? (Зимуючі.)
Птахи - наші друзі. Як ми можемо допомогти птахам пережити зиму?
- Скільки птахів зображено?
- Скільки синиць? Клєстов?
- Як отримали 4? (До 3 + 1)
- Як ще можна отримати 4? (До 1 + 3)
Розглянемо наступну ілюстрацію.
- Що бачимо? (Гриби.)
- Які гриби? Що ви про них знаєте?
А ви знаєте, що отруйний гриб мухомор для лосів - коштовні ліки.
- Скільки білих грибів?
- Як отримали 4? (До 2 + 2)
Біжать чотири колеса
резиною взуті
Що ти пройдеш за дві години,
Вони за дві хвилини.
Чотири в кімнаті кута,
Чотири ніжки у столу
І по чотири лапки
У мишки і у кішки.
III. Лист числа 4.
Цікава точка запрошує вас звернутися до підручника.
Відкрийте підручник на с.48. Прочитайте виділений текст. (Учні читають.)
- Яким знаком записано число 4? (Цифрою 4)
- На що схожа цифра 4?
За трьома йдуть чотири,
Гострий лікоть відстовбурчені.
(С. Маршак)
Поставимо цифру 4 в числовому ряду.
- Прочитайте завдання на с.48 № 4.
- Подивіться, як правильно написати цифру 4, Слайд 4.
Ведемо пряму похилу лінію до серединки клітини, повернули вправо, вийшов куточок. Ведемо другу похилу лінію до нижньої сторони клітинки.
- Запишіть цифру 4 в зошиті, дотримуючись закономірність.
- Розглянемо наступний рядок.
- Обговоріть в парах, як її продовжити.
- Яка пара вже впоралася із завданням? (Цифри записують в прямому, потім у зворотному порядку.)
- Обведіть. Продовжіть ряд.
- Обговоріть, як продовжити наступний рядок?
Взаимопроверка. Змінилися зошитами. Звіримо записи пари з записами на дошці, Слайд 5.
- Хто знайшов помилку?
Физкультминутка. Пальчикова гімнастика.
IV. Цікава точка запрошує вас виконати завдання № 5 на с. 49.
- Скільки вишень на зображенні зліва? (4)
- На картинці справа? (3)
- Як отримали 3? (4 - 1)
Виконуємо № 6 с.49
V. Наші друзі Вова і Олена затіяли суперечку. Як розбити вагони на групи?
Вова вважає, що потрібно вагони розділити за розміром.
Лена думає, що потрібно розбити вагони за кольором.
- Хто з дітей має рацію? Давайте з'ясуємо.
- Хто згоден з Вовою? Підніміть руку.
Ви будете розбивати вагони за розміром і дивлячись на опору, складати рівності в зошиті.
- Хто згоден з Оленою? Підніміть руку.
Використовуючи опору, розбийте вагони за кольором і складіть в зошиті рівності.
- Хто може знайти значення виразів без опорних схем? Підніміть руку.
Ви будете виконувати в зошиті № 4.
- Назвіть рівності з відповіддю 4. (1 + 3 = 4; 3 + 1 = 4; 2 + 2 = 4.)
- Хто прочитає рівності з відповіддю 3? (4 - 1 = 3; 2 + 1 = 3.)
- З відповіддю 2? (4 - 2 = 2).
- З відповіддю 1? (4 - 3 = 1).
- Хто правий? Вова або Лена? (І Вова, і Лена).
Число 4 можна скласти по-різному.
Висновок. Як можна скласти число 4? Слайд 6.
Звіримо наші висновки з висновком в підручнику. Прочитаємо внизу на с.49, як скласти число 4? Слайд 6.
- З яким числом познайомилися?
- Яким знаком його записують?
- Що дізналися про склад числа 4?
- Як ви вважаєте, мета уроку досягнута? (Так, ми навчилися писати цифру 4, познайомилися з числом 4 і з'ясували його склад.)
Точці дуже сподобалося подорожувати разом з вами по країні Математики. І вона обов'язково запросить вас у наступну подорож.