Важливо розуміти, що життя дитини не обмежується заняттями, тому в групах створюється предметне середовище, що відповідає розвивають цілям і враховує інтереси і потреби дитини-дошкільника.
Предметно-розвиваюче середовище з розвитку мовлення може бути представлена:
- духовним світом, що вводиться сферою спілкування;
- характером мови вихователя;
- об'єктами і явищами живої і неживої природою;
- матеріальним світом предметів;
- творами мистецтва різних видів і жанрів.
Необхідно враховувати принципи активності, самостійності, творчості дітей в мовної діяльності.
Обстановка в групі повинна бути спрямована на активізацію мови, мовного спілкування і мовного творчості, і починається з організації предметного оточення. На початку навчального року іграшки обіграються, розглядаються, вирішується питання про те, куди їх «поселити».
В середині навчального року діти разом з педагогом вирішують зробити перестановку в групі, і, може бути, це рішення з'явиться в колективному розмові, під час якого діти вчаться етики мовного спілкування.
Організація предметно просторового середовища, що забезпечує театралізовану діяльність
При побудові предметно-просторового середовища, що забезпечує театралізовану діяльність враховуються:
В умовах малокомплектної дитячого садка враховуються також вікові особливості дітей.
- Так, наприклад, в групі для дітей 2-4 років в цій зоні може бути куточок ряжень та іграшки для театралізації знайомих казок.
- У групі ж для дітей 5-7 років більш широко повинні бути представлені види театрів, різноманітні матеріали для виготовлення атрибутів до вистав, а також зона повинна відповідати інтересам як хлопчиків, так і дівчаток.
У групі можуть бути створені центри мовної активності, наприклад, літературний куточок. Він може бути представлений у вигляді стелажа або відкритої вітрини для книг, столика і двох стільчиків або м'якого диванчика, книгами за програмою і улюбленими книгами дітей, портретами письменників і поетів, експозицією казок.
Список книг для літературного куточка може включати в себе:
У групових кімнатах також відведено місце для театрального куточка. Тут знаходяться такі матеріали:
- театр настільний;
- ширма;
- набори ляльок (пальчикових і площинних фігур, ляльок-маріонеток) для розігрування казок;
- театр математики;
- театр, зроблений самими дітьми і вихователями (конуси з головками-насадками, різні маски, декорації);
- персонажі з різним настроєм;
- матеріал для виготовлення персонажів і декорацій (кольоровий папір, клей, непридатний матеріал, олівці, фарби, ножиці та інші матеріали);
- готові костюми, маски для розігрування казок, саморобні костюми;
- атрибути-заступники (кола різних кольорів, смужки різної довжини) для позначення чарівних предметів і розмітки простору гри в дитячому саду;
- куточок ряжень з середньої групи (готове ряджені);
- для дітей старшого віку - елементи ряжень, перуки та інше.
Оснащення театрального куточка для 1-ої молодшої групи
Оснащення театрального куточка для молодшої групи
Для дітей від двох до чотирьох років необхідні набори готових іграшок або заготовок і напівфабрикатів для виготовлення об'ємних або площинних персонажів і елементів декорацій настільного театру. Фігурки можуть бути дрібного і середнього розміру, зроблені з паперу, картону, гуми, пластмаси, пластизолів, пап'є-маше, тонкої фанери. Образ театральних іграшок умовний.
Для театралізації використовується ковролін блакитного або сірого тону. До нього додаються набори площинних фігурок і декорацій, виконаних також з ковроліну або інших матеріалів з кріпленням з стрічки-липучки.
Тематика наборів визначається освітньою програмою.
Для ігор-драматизації необхідні набори та елементи костюмів, напівмаски персонажів знайомих народних казок, виконані з паперу, тонкого картону, пап'є-маше, проріджених або нетканих матеріалів; персонажі літературних творів або набори персонажів для театру бибабо, співмірні руці дорослого (для показу дітям) або дитини (рукавичок або пальчикові), зроблені з легких матеріалів (пінопласту, пап'є-маше на каркасі), дрібного і середнього розміру.
Також потрібні фігурки, голівки яких управляються тростиною, а руки (лапи) м'які, виразні, вільно слідують руху корпуса.
Оснащення театрального куточка для середньої групи
Оснащення театрального куточка для старшої групи
Для дітей чотирьох-шести ле т іграшки для театралізованих ігор відповідають в основному тим же вимогам, що і на попередньому віковому етапі. Однак тут додатково рекомендуються ляльки-маріонетки з елементарної системою управління; м'які, на міцних нитках, співмірні росту дитини.
Святково-карнавальні іграшки
Для дітей до двох років необхідні:
- Для участі в святкових ранках і розвагах: карнавальні шапочки (зайчиків, пташок, кошенят, ведмежат, курчат і інших персонажів).
- Для святкового оформлення групи і ділянки - надувні плівкові кулі (м'ячі), забавні образні фігурки, прапорці та гірлянди середнього і великого розміру. Матеріалом для них можуть служити папір, плівка, легкі тканини і неткані матеріали.
Готові ялинкові прикраси для цієї групи відбираються з небитких легких матеріалів: різнокольорові, дрібного розміру кулі, дзвіночки, сніжинки.
Для дітей від двох до чотирьох років. крім карнавальних шапочок, потрібні готові напівмаски (зайчика, ведмедя, кошеня, півника), виконані з паперу, тонкого картону, пап'є-маше (з просоченням проти загоряння).
Готові ялинкові іграшки можуть бути різними за формою, образного вирішення, матеріалу.
Необхідні також напівфабрикати для виготовлення ялинкових іграшок-саморобок із застосуванням плівки, паперу, тканини (для прапорців, гірлянд), а також природного матеріалу (шкаралупа горіха, шишки, жолуді, гілки та інше).
Дітям від чотирьох до шести років можуть бути запропоновані великі надувні ляльки, фігури тварин, казкові персонажі, зручні для перенесення, всілякі жезли, емблеми.
Святково-карнавальні іграшки можуть бути дуже великими, декоративними. Цікаві іграшки-сюрпризи з ефектами, що імітують феєрверк (без застосування вогню і займистих матеріалів). Атрибути костюмів і маски повинні створюватися відповідно до антропометричних і ергономічними даними дітей кожної групи.