Класний годину на тему
«Ставлення до школи і її майну»
Обладнання: на аркушах прислів'я (на дошці); вірші і казки у дітей.
Прислів'я: «Без полювання немає роботи». «Гірка робота, так солодкий хліб». «Не потрудитися, так і хліба не добитися».
- Сьогодні на класній годині ми будемо говорити про дбайливе ставлення до своїх і шкільним речам, про правильну поведінку на уроках і на перервах.
2. Обговорення питань:
- Чому необхідно берегти книги, речі, шкільне майно?
- Які книги у вас є, що вони для вас означають?
- Як ви ставитеся до своїх особистих речей: одягу, іграшок, інструментів?
- Чому і як треба берегти шкільне майно?
- Як пов'язані між собою школа, вчення, книга?
- Що значить у вашому житті школа?
- Тут діти трудяться, отримують знання, що допоможе в подальшому отримати будь-яку професію. Тут у хлопців друзі, товариші, яких вони будуть завжди пам'ятати, а з деякими і дружити все життя.
Школа - це не тільки вчителі і товариші; це класи, затишні і чисті; це широкі коридори, прикрашені картинами і квітами, це двір, де є ігрові та спортивні майданчики, де посаджені дерева, клумби з квітами і т. д.
- Чи є у нас все це?
- У наших Чи силах щось змінити на краще в школі?
Перш за все, необхідно берегти те, що вже є в школі.
- Чи зміняться вид школи, підручників, книг через деякий час?
- Які якості людини є причиною варварського поводження зі своїм шкільним майном, зі шкільним приладдям? (Неакуратність, недбалість)
- Які позитивні якості треба в собі виробляти, щоб подолати небажані?
3. Розбір ситуацій.
- У житті бувають різні ситуації, людина повинна знати, як правильно чинити в тій чи іншій ситуації.
- Ти прийшов у клас, сів за парту, подивився на всі боки і побачив, що на стіні написані імена кількох хлопців, а ще один твій однокласник поруч з написом старанно виводить своє ім'я.
- Як виправити ситуацію, ваші варіанти.
Ти став на одну годину чарівником і виявився в шкільній бібліотеці. Що ти зробиш?
«Вилікую» всі хворі книги.
Пошукаю журнал з коміксами.
(Складені казки читають учні 2 класу)
Читає Христина «Казка про зіпсовані книгах і добрих учнів».
В одному селі була школа. А в тій школі була бібліотека, в якій зберігалися різні дуже цікаві книги. Одного разу в цю бібліотеку прийшли учні. Вони хотіли почитати. Але побачили діти, що книги в жахливому стані. І стогнуть вони і гірко плачуть. А зустрічає дітей сама королева Книжкова і каже школярам:
- Допоможіть книгам, з ними сталася біда! До нас в бібліотеку прийшли погані діти і зіпсували все книги.
І діти дружно взялися за справу, стали приводити книги в порядок. Христина підклеює сторінки, Валя чинила палітурки. Альоша складав по порядку листи, Андрюша стирав ластиком написи і укладав книги на полиці в алфавітному порядку. Скоро в бібліотеці все засяяло.
Радісні книги хихикали. І кожному з хлопців розповіли за цікавим оповіданням або казці. І дякували на перебій всіх дітей.
- Дбайливе ставлення до речей - це ...
- Ощадливий людина - це така людина, яка ...
(На дошку вивішується плакат)
Ощадливість - прагнення до збереження корисних речей, створених працею людей.
(Учні читають вірш)
Самі речі не ростуть.
Речі зробити - потрібна праця.
олівець, зошит, перо,
Парти, дошки, стіл, вікно,
Книжку, сумку - бережи;
- Яке правило укладено у вірші?
(Учитель звертає увагу на прислів'я на дошці)
Гірка робота, так солодкий хліб.
Без полювання немає роботи.
Чи не потрудитися, так і хліба не добитися.
(Діти читають прислів'я про працю)
Що посієш те й пожнеш.
Без діла жити - тільки небо коптити.
(Діти читають вірш)
З Парти капнула сльоза -
Тут до Парті Глобус проявив участье:
- Про що ти плачеш, люба?
А ну-ка, витри скоріше очі
Так розкажи мені про своє нещастя ...
І Парта рипнули у відповідь:
- Не милий мені білий світ!
Боюся, до весни піду на злам,
На більше не вистачить сил.
Дві букви Вітя вивчив
І обидві вирізав на мені ножем.
Адже він мене ізрежет в рік,
Поки весь алфавіт пройде ...
Мораль з байки ви,
Подумавши, самі виводите!
Вона відноситься, на жаль,
Чи не до одного лише Віті.
- Чому парта заплакала?
- Хто її образив і як?
- Чините ви так зі своїми партами або столами в школі, вдома?
Удома ви готували розповіді і казки про неакуратність людини до речей.
(Діти читають казки та оповідання)
- Хлопці, для того, щоб ваші шкільне приладдя, шкільне майно були в порядку потрібно ще себе добре вести на уроках і перервах.
(Діти читають вірш)
Що трапилося нині в школі?
Немає вчительки, чи що?
Розшумівся перший клас
І бушує цілу годину.
Підняв шум черговий Міша.
Він сказав: - Хлопці, тихіше!
Тихіше! - крикнули у відповідь
Юра, Шура і Ахмет.
Тихіше тихіше! - закричали
Коля, Оля, Галя, Валя.
Тихіше - тихіше - тиша! -
Крикнув Ігор у вікна.
Тихіше тихіше! НЕ галасуйте!-
Заволали Вітя, Митя.
Замовкніть! - на весь клас
Басом вигукнув Тарас.
Тут вчителька співу
Просто вийшла з терпіння,
Втекти хотіла геть ...
Раптом з'явився упин.
Оглянув він всіх суворо
І сказав до своїх учнів:
Не вчи мовчати іншого,
А мовчи побільше сам!
- Що сталося в першому класі?
- Чому розшумівся перший клас?
- Що робили учні, щоб припинити шум в класі? Що допомогло? Чому?
- Яку пораду дав усім упин? Ви з ним згодні?
Існують правила поведінки на уроці.
У школу треба приходити вчасно, не запізнюватися. Якщо ти запізнився з поважної причини, то треба попросити у вчителя дозволу увійти в клас. Вранці, прийшовши в клас, треба привітатися спочатку з учителем, а потім з хлопцями. Якщо в клас входить вчитель або дорослий, треба встати. Так діти вітаються. Вставати треба дружно, при цьому дотримуватися тиші. Сісти потрібно тільки після дозволу вчителя. Якщо хочеш відповісти або запитати, підніми руку. Після дозволу вчителя встань і говори. «Ти сиди за партою струнко і веди себе гідно. Учитель запитає - треба встати. Коли він сісти дозволить - сядь ».
(Вірш С.Я.Маршака «Два кота»)
Жили - були два кота -
Вісім лапок, два хвоста.
Побилися між собою
Піднялися у них трубою
Билися вдень і вночі.
Геть летіли шматки.
І залишилися від котів
Тільки кінчики хвостів.
- Кого вам нагадують своєю поведінкою коти?
- Чому коти побилися?
- Чи правильно вчинили коти, коли почали бійку?
- Чи зуміли вони в бійці довести, хто з них має рацію?
(Учитель читає вірш)
Першим Вова неодмінно
Вилітає за поріг, вилітає за порог-
Сімох збиває з ніг.
Невже це Вова,
Продремал весь урок?
- Невже це Вова
П'ять хвилин тому ні слова
У дошки сказати не міг?
Якщо він, то, без сумніву,
З ним - велика перерва!
Чи не доженеш за Вовою!
Він, гляди який спритний!
Він за п'ять хвилин встиг
Переробити купу справ.
Він поставив три підніжки (Васьки, Кольку і Сергійкові),
Прокотився шкереберть, на перила сів верхи.
Лихо гепнувся з перил,
Відразу дав комусь здачі - словом,
Зробив все, що міг!
Ну, а тут - знову дзвінок ...
Вова в клас поперся знову.
Бідний! Ні особи на ньому!
Нічого, - зітхає Вова, - на уроці відпочинемо!
- Чи правильно Вова виходить з класу після дзвінка на перерву?
_ Як поводиться Вова на перерві?
(Учитель читає правила поведінки на перерві.)
- Виходити на зміну треба тільки після дозволу вчителя.
- В коридорі можна грати, не заважаючи іншим, чи не штовхаючись.
- Бігати, боротися, кричати, коли це заважає іншим, не можна
- На перерві побувати в туалеті, щоб не відпрошуватися на уроці.
- На великій перерві слід пообідати.
- Давайте спробуємо викласти правила поведінки в віршах. Я читаю вірш, а ви договорює слово.
«На уроці будь старанним,
Будь спокійним і ... (уважним)
Все пиши, не відстаючи,
Слухай, ... (не перебиваючи).
Говоріть чітко, виразно,
Щоб було все ... (зрозуміло)
Якщо хочеш відповідати,
На математиці вважати,
На перерві ... (відпочивати).
Будь старанний на уроці,
Не базікай: ти не ... (сорока).
Якщо один став відповідати,
Не поспішай ... (перебивати).
А допомогти захочеш одному -
Підніми спокійно ... (руку).
Знай: закінчився урок, коли почуєш ти. (Дзвінок).
Коли дзвінок пролунав знову, до уроку будь завжди ... (готовим).
- Щоб не тривожилися лікарі,
На перерві ні ... (кричи).
Виховна година, що пройшов у формі круглого столу, сприяв формуванню навичок правильної поведінки в школі, в громадських місцях, вироблення навичок дбайливого ставлення до шкільного майна, розвивав такі якості, як ощадливість, взаєморозуміння, доброзичливість і творчі здібності дітей.
Творчі роботи дітей на тему «Якщо був би я чарівником» (про дбайливе ставлення дітей до книг).