1) критерії. Приймальна комісія, деканат і керівництво вузів виробляють положення про екзамени або керівництво загальнодержавними вимогами, в яких зазначено, які саме іспити необхідно здавати на даний факультет, які критерії застосовувати при оцінці знань абітурієнтів. Це перший шар фільтра;
2) оцінки. Другий шар включає в себе роботу екзаменаторів з перевірки письмових (творів) і усних знань абітурієнта, порівняння їх з еталоном, в якості якого може виступати прецедент. тобто рівень знань, скажімо, з історії, проявлений в минулому році. Порівняння знань абітурієнта з еталоном формує базу винесення остаточної оцінки викладачем;
За своїм академічним показниками Ітон вважається у Великобританії приватною школою номер один. Система прийому та відбору в цю школу така, що просіює крізь своє сито навіть дуже здібних, залишаючи тільки виключно здібних і особливо обдарованих.
Фільтром виступає система рейтингів і престиж. Система найму та підготовки наукових кадрів в США має ієрархічний характер. На ринку наукової праці все академічні установи класифікуються за п'ятьма рівнями: верхні 10 університетів наймають нових докторів наук зі свого кола і не залучають нікого з університетів, що займають позицію в ієрархії з третьої за п'яту. Наступні по рангу 20 університетів теж наймають 52% нових докторів зі своєї ж групи, 20% з першої групи і лише 16% з третьої. Схожа картина спостерігається на соціологічних факультетах: 86% навчалися в 20 найбільш престижних університетах на роботу влаштовувалися сюди ж. Більш того, всього лише п'ять елітарних університетів готують одну третину всіх докторів філософії. Конкуренція університетів за престижних викладачів, талановитих вчених і високі ставки формує в США структуру нерівності, свого роду піраміду престижу з небагатьма щасливцями нагорі. Непрестижні вузи позбавлені широкої популярності та конкурсів абітурієнтів.
Таким чином, два найбільших інституту суспільства, з якими нам найчастіше доводиться мати справу в процесі соціалізації, - освіту і виробництво влаштовані за принципом жорстких фільтрів, що діють як бар'єри. На першому етапі життя люди стикаються з бар'єрами освіти (рис. 5.7), на другому - з бар'єрами виробництва (рис. 5.8).
Система виробництва в сучасному суспільстві - це складна система фільтрів, яка сортує людей за їхніми здібностями, нахилами, орієнтаціям, кваліфікації.
Система "довічного найму" забезпечує японців роботою до самої пенсії, але що це буде за робота і як складеться кар'єра, часто залежить від того, який навчальний заклад закінчив випускник. Японська молодь проходить найжорстокіший відбір, що дозволяє виявити серед них найбільш розумних, талановитих і працездатних. Перші іспити маленький японець здає, щоб вступити до престижного дитячий сад. Далі - початкова школа, середня школа першого і другого ступеня, численні приватні школи "дзюку", нарешті, вступні іспити в університет. Студентам Токійського університету заздалегідь відомо, що вони будуть працювати в найпрестижніших фірмах і банках, і тут найвищий конкурс.
Мал. 5.7.Фільтри і бар'єри на етапі освіти
Мал. 5.8.Фільтри і бар'єри на етапі виробництва
Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter