1. Лексика і фразеологія:
а) лексичний повтор: природа, людина, земля, постійний контакт, справжній, напруга, життя. Ці слова значущі, ключові.
б) антоніми: чи не милування природою, а життя (3 П), Людина і Земля (17 П). Допомагають створити яскраву картину різноманітних точок зору.
в) синоніми: рухливість, життєвий тонус (11П), прямий, безпосередній контакт (21 П), призначений, необхідний (21 П). Створюють повнішу картину поглядів героїв і їхніх життєвих цінностей.
г) уособлення: 14 П, 15 П.
д) зменшувально-пестливі суфікси: зернятко, квіточки, пір'їнка. Передають доброзичливе, любовне ставлення до природи.
е) епітети: дрімає бор (15П), добра грунт (16П), жахлива ізоляція (17П). Роблять текст виразним, образним.
2. Виразні засоби синтаксису:
3. Пояснити незрозумілі слова. Робота зі словником.
Висновок: Проаналізувавши суб'єктивну оцінку В. Солоухина про негативний вплив цивілізації на життя людини, особливо на його фізичну і духовну ізоляцію, на взаємини людини з природою, які сьогодні необхідно зберігати і розвивати, прийшли до висновку, що потрібно жити в гармонії з природою, і з цим багато хто погодиться.
Чи всі зрозуміли текст?
Змогли правильно відповісти на питання до тексту?
Що в тексті здалося важким, незрозумілим?
Оцініть свою роботу в листі самооцінки.
Формування нових умінь і навичок.
II. Організація частково-пошукової діяльності. Проведення дискусії: чи завжди науково-технічний прогрес негативно впливає на людину, ізолює і віддаляє його від природи?
Проаналізуйте матеріали Держкомстату Росії про середню тривалість життя людей зараз і 100 років тому, коли жив В. А. Солоухин.
Все, що дає людині сучасна цивілізація, чи завжди негативно впливає на людину і його взаємини з природою? Чи всі предмети, перелічені В. Солоухіна в даному тексті, так шкідливі?
Висновок: НТП - це благо для людини (таблиці, статистика, свідчення очевидців - об'єктивна інформація).
Закріплення.
Проведення дискусії "Науково-технічний прогрес. За та проти".
Розділити клас на 6 четвірок і дати їм завдання: привести по два сильних аргументи або за позицію В. Солоухина або - за НТП. Довести свою точку зору. Внести свої аргументи в слайди презентації Power Point (інтерактивний режим).
Висновок: "Слід жити відповідно до природи", - так вважав давньоримський мислитель Цицерон в 1 столітті до нашої ери. Природа і людина взаємопов'язані. Збереження розумного балансу - необхідна умова існування людської цивілізації.
Що нового дізналися на уроці?
Як це може допомогти в навчанні?
Що було цікавим?
Оцініть свою роботу в порівнянні з іншими хлопцями.
Рефлексія.Я відчуваю…
Я зрозумів …
Я не зрозумів…
Індивідуальне завдання.
Прослухайте вірш Андрія Дементьєва.
Яке щастя жити на білому світі
Серед надій, посмішок і похвал.
Писати вірші і слухати на світанку,
Як солов'ї свій пробують вокал.
Яке щастя знати, що ти любимо і потрібен.
І все взаємно в житті непростий:
І доброта, і вірність нашим дружби.
Яке щастя бути самим собою.
За океан прибігти до одного в гості.
Несподівано, але завжди душі впопад.
Відчувши, як міцний крихкий місток,
Що було прокладено багато років назад.
Яке щастя знову подивуватися
Таланту одного і його словами,
Коли вони злітають, немов птахи,
Щоб розвіяти в нас гламурний мотлох.
Яке щастя жити на білому світі
Закохано, нарозхрист, без образ.
Так, як вміють жити друзі і діти.
Як совість схвалює і велить.
Підсумок уроку.
- Заповнена до кінця опорна таблиця для написання власного твору міркування.
- Проведено дискусію "НТП. За і проти ", де наводилися сильні аргументи для висловлення власної думки з даної проблеми, використовуючи різні джерела інформації.
- Зроблена нова презентація: "Науково-технічний прогрес. За та проти".
В кінці уроку показується уривок з фільму Kitaro "Spiritual Garden".