Чомусь в нас міцно сидить переконання, що книги можуть зробити людину краще. Застрягло прямо на рівні спинного мозку. А тим часом немає того ніяких підтверджень. Письменники - це чемпіони серед невротиків, які за допомогою творчості безуспішно намагаються впоратися зі своїми численними страхами, тривогами і комплексами. Чому вони можуть навчити? І чи повинні?
Навіщо дитині Чехов
Одного разу я читав лекцію в відомої московської школі. І в кінці батьки, звичайно, стали ахати і охати, скаржитися, що діти нічого не читають. (До речі, педагоги Царськосельського ліцею були впевнені в тому ж самому. Всі пам'ятають, хто у них був в учнях?)
Я кажу: "А що тут поганого? Ну, не читають." Що почалося! "Вони себе збіднюють", "вони себе обділяють", "вони виростуть неуками", "словниковий запас", "розумовий процес", "безграмотність" і "опускаються руки".
Коли я сам був невротиком, то перечитував "Братів Карамазових" раз на півроку, тому що відчував потребу в переживаннях і невротичних емоціях. А тепер ні-ні, та й заходжу в книжковий і прошу порекомендувати мені що-небудь позитивне. Мене незмінно відсилають до письменників-сатирикам. Хоча де позитив і де сатира? Правда, є чудовий Слава Се і моя улюблена Наріне Абгарян. Але і їх гумор із серії "печаль моя світла.". І все ж моя, тепер здорова, психіка більше тягнеться до Слави Се, ніж до Альоші Карамазову.
Роль художньої літератури в нашому суспільстві взагалі сильно перебільшена. Ще й розуміється перекручено, що завжди небезпечно. Але ж що таке художня література? Цікаві історії, розказані гарною мовою. (Як варіант: великі історії, розказані геніальним мовою.) У них немає відповідей на вічні питання буття і небуття! Вони не розкривають сенсу життя і не становлять його.
Є цікаві книги і хороші письменники. І ми любимо їх приблизно за той же самий, за що поважають талановитих оповідачів у в'язниці: за те, що вони дарують нам радість, навіть насолоду від дотику із захоплюючою історією. За те, що з їх допомогою ми відчуваємо почуття і переживаємо події, яких нам не вистачає в нашому реальному житті. Спасибі, але на цьому все.
Зрозуміло, коли подій і емоцій не вистачає тим, хто сидить у в'язниці. Тут мало чим можна допомогти.
Проблема з тими, кому література замінює "реал", хто ледве добуває на нудній роботі, щоб добігти до "читалки" або книги, і знову і знову з захватом занурюється в уявні світи. Коли книга - прикраса життя, доповнення до неї - це нормально, а коли література і є життя - це вже діагноз. Книга повинна дарувати радість, а не допомагати депортуватиметься з реальності. Якщо реальність нестерпна, треба працювати над тим, як зробити її краще, комфортніше, працювати над своїм сприйняттям, а не тиснути на Esc.
Придбати цю книгу
У нас також, тільки стосується комп'ютера. Син (13л) весь час, і не тільки вільний, просидить за іграми, якщо його не обмежувати. Тому на його компі стоїть батьківська контроль з обмеженням за часом. Дочка (15л) все встигає, вчиться відмінно, комп. іграми не захоплюється, так з якого дива я буду її обмежувати і додавати незручностей, якщо вона і сама це може? Син спочатку бурчав, але пояснення прийняв. Сказала, що зніму обмеження, коли принесе щоденник з усіма п'ятірками в чверті :)
Дівчата, а ось навіщо щоб обов'язково читали? Для навчання в школі це важливо, розуміє тексти завдань, наприклад. А ще навіщо? Чому саме книги, та ще розумні?
Ви у неї запитайте - як їй легше. У мене молодша не кожен день читає, ніколи. І в першому класі так було. Контролюю? Ніяк. Бачу, вона книжку взяла і зачиталася. Ну і на здоров'я. Ні - і не треба. Але вона добре читає, давно тому що.
Про вголос і про себе - якщо вона МОЖЕ про себе, нехай читає. деякі дітки в сім років не можуть зосередитися просто. Ну і вголос іноді треба просто для того, щоб в школі не запиналася :)
Ні я, ні моя дочка ніколи вголос не читали. Ну хіба що на стадії вивчання букв. На якості читання це не відбилося.
Змушуй, що б вона сама читала завдання до математики та російської.
У мене старша дочка то хотіла займатися, щось не хотела.Заднім числом я все це можу пояснити (т.е.сейчас мені причини небажання зрозумілі) .Я її водила, правда, вона не сильно упіралась.Сейчас втягнулася, сама хоче на тренування ходити .
З молодшої зовсім інше дело.Она в 2,5 сама в спортзал убегала.Треніроваться готова до упаду.
Про результати особливого не думаем.Хотя, коли вони з'являються це оч.даже пріятно.В першу чергу ребенку.Главное, щоб діти розуміли, що без важкої праці результату не достігнуть.Может це в житті знадобиться?
змушувати-навіщо? я думаю, у кожного є якісь свої здібності та нахили. якщо їх розвивати, то і дитина буде це робити із задоволенням і результат буде краще, ніж якщо робити щось з-під палки. неспортивний дитина? займатися спортом в дитинстві имхо обов'язково треба. значить водимо просто для задоволення. без жодного вимоги результату!
мене саму тягали по різних занять. але, я була не тільки абсолютно неспортивної, а мені було ще й глибоко плювати на результат самої. мене це не засмучувало. тому цілком нормально відходила і на плавання (тепер вмію плавати по-собачому і головне-триматися на воді) і на фігурне катання (вміла робити криві ліхтарики), за кілька місяців запам'ятала "дореміфасольлясі", але так і не зуміла це зіграти. а ось коли почалася гонка - "твоя двоюрдная сестра малює!" я відмовилася навідріз. як і від стрибків в воду з вишок :)))))))))
але. якби мої батьки були уважніше, то я б із задоволенням і, думаю, з хорошими результатами відходила б в якісь гуртки природничо-наукові, займалася б всяким рукоділлям, ну і хто занет, може ще б щось вдалося розвинути.
а взагалі, моя думка - ДУЖЕ багато що залежить від викладача. можна без жодних здібностей на одне захоплення чим-небудь займатися, а можна з небажання зустрічатися з Фрекенбок так і не розвинути явно наявні можливості.
Загальні міркування.
Змушувати вчитися (вчити себе, хотіти цього) не найкращий спосіб. Для малого числа людей, навчених насильно, читання потім стає задоволенням. Це як з навчанням музиці по цій схемі. Закінчив людина музичну школу під тиском батьків, а до інструменту більше не підходить - надто великий вантаж негативних емоцій в багажі. Людина хоче навчитися чогось практичного тоді, коли йому це для чогось потрібно. Ось в цьому напрямку, мені здається, потрібно рухатися. Не просто чекати, коли інтерес прийде (може і не прийти), а допомагати, йти назустріч, провокувати інтерес. Тиск все ж не той шлях.
Ви самі (в сенсі батьки) займаєтеся? У групі або індивідуально з викладачем не пробували?
Йду на заняття, подолжім розмова пізніше, добре?
Я тут вже радила, по моєму, ідеальну книгу Г. Юдіна "Букваренок". Короткі (на сторінку) і смішні оповіданнячка на кожну букву алфавіту, плюс щось пізнавальне на цю ж букву. Не зможе встояти навіть самий затятий нелюбитель читання!
Надія Григорівна, спасибі.
Так приємно, що моя думка
цілком збігається з Вашим.
Я так і діяла.
Ще хочеться порадити, купувати
якомога більше, самих різних
цікавих книжок. (і не ображатися
якщо дитина їх не дивиться. Чи не
дивиться зараз, ну через рік
подивиться, але із задоволенням).
Нехай вони просто будуть, і обов'язково
в такому місці, що-б дитина їх
завжди бачив і міг брати сам.
(Краще стелаж дитячий на самому
видному місці).
Спробуйте, самі здивуєтеся результату!
Мене, скоріше, цікавить, скільки місяців треба перечекати, щоб хоч відторгнення пройшло? А то при вигляді букв її просто з душі верне.