Синдром Аспергера- відноситься, як і синдром Каннера, до непроцесуальним, дизонтогенетического формам РДА. Останнім часом його відносять до конституціональної патології характеру аутистичного типу.
1) Як і при інших видах аутизму, стан при сіндроіе Аспергера визначають комунікативні порушення, недооблік реальності, обмежений і своєрідний, стереотипний коло інтересів, що відрізняє таких дітей від однолітків.
3) Дитина справляє враження старомодності, "маленький дідок", сприймається іншими дітьми, як ексцентричний професор. Живе в своєму світі з вузькими, незвичайними інтересами. Демонструє незвичайні схильності (колекціонування). Збирає факти, що стосуються певних подій, але не завжди розуміє сенс (читає енциклопедії про динозаврів - все запам'ятовує (у них нерідко хороша механічна пам'ять), але що таке ера може не розуміти).
4) У деяких дітей рано виявляється здатність до незвичайного, нестандартного розуміння себе та оточуючих. Логічне мислення збережено або навіть добре розвинене, але знання важко репродукується і вкрай нерівномірні.
6). Активне і пасивне увагу нестійкі, проте окремі аутистические цілі досягаються з великою енергією.
7) Спостерігається відхиляється, незвичайний стиль комунікації:
- ослаблена комунікативна функція мови. Мова - формальна, педантична, нудна, бідна інтонаційно, незвично модулювати, своєрідна по мелодиці, ритму і темпу (роботоподобний, маломодулірованний мову, дитина говорить як би різними голосами), голос звучить то тихо, то ріже слух і в цілому мова нерідко схожа на декламацію. Відзначається тенденція до словотворчості, що іноді зберігається і після пубертату. Дитина часто мимоволі видає різні звуки "прочищає горло", сміється;
- виявляються проблеми невербальної комунікації: невміння використовувати жести, незграбність, обмеженість мімічної експресії,
- відзначається незвичайний стиль очного контакту (дуже пильний погляд або уникнення погляду).
8) У дітей з синдромом Аспергера знижена емпатія (знижена здатність розуміти почуття інших людей і підлаштовуватися під них). Характерна прихильність до дому, а не до близьких.
9) У них немає близьких друзів. Їх часто ображають. При цьому дитина хоче спілкуватися, бути соціалізованим, але зробити це йому вкрай важко. Він може знаходитися з іншими дітьми, але тільки якщо ці діти підлаштовуються під нього. Відзначається потяг до аутістіческім ігор. Командні ігри утруднені, так як дитину-аутиста цікавить тільки власний рахунок, а не рахунок команди.
10) У зовнішньому вигляді звертає на себе увагу відчужений вираз обличчя, що надає йому "красивість", міміка застигла, погляд звернений в порожнечу, фіксація на особах скороминуща. Виразних мімічних рухів мало (мінімальна експресія), жестикуляція збіднена. Іноді вираз обличчя зосереджено-самозаглиблення, погляд спрямований "всередину себе".
11) Поведінка визначають імпульсивність, контрастні афекти, бажання, уявлення (нерідко поведінки бракує внутрішньої логіки).
12) Моторна сфера розвинена погано:
- відзначається незграбність, ніяковість;
- моторика незграбна, рухи неритмічні з тенденцією до стереотипів.
13) Інтелект. На відміну від інших випадків аутизму при синдромі Аспергера немає суттєвої затримки в мовному та когнітивному розвитку. Інтелект частіше нормальний (загальний показник IQ не менше 70, при цьому вербальний інтелект розвинений краще, а невербальний гірше) або вище норми.