Логопедичну роботу з подолання алалії слід починати якомога раніше, тільки-но помічено відставання дитини в мовному розвитку. Індивідуальні заняття, будуються з урахуванням рівня розвитку мови. Основні напрямки роботи - це розширення і активізація словника.
Якщо дитина не говорить, то роботу починають з розвитку розуміння мови, активно підкріплюючи слова жестами та мімікою. Створюють умови для стимуляції звукоподражаний. Крім цього, проводять голосові вправи (тягнуть, або співають голосні звуки), займаються дихальною і артикуляційної гімнастикою. Поступово роботу розширюють, дитини вчать говорити слова, називати по картинках предмети і дії.
Пам'ятайте, на будь-якому етапі логопедичної роботи велике значення має участь батьків!
Батькам необхідно знати, що дитина з алалією повинен бути спрямований в спеціалізований дитячий сад - логопедичний. або для дітей з ЗПР (у дітей з алалією формується вторинна затримка психічного розвитку). Такий напрям, після обстеження дає ПМПК (психолого-медико-педагогічна комісія). Всю інформацію про роботу ПМПК можна отримати в дитячій поліклініці за місцем проживання.
У спеціалізованому садку дитина постійно знаходиться в системі розвиваючих і корекційних занять: розвиток мови, математика, музика, фізкультура, плавання, ліплення, малювання, конструювання, логоритміка, індивідуальні заняття з логопедом і дефектологом. Звичайно, заняття з фахівцями мають вирішальне значення для появи мови, а й весь комплекс занять не менш важливий.
Хочеться відзначити, що рання стимуляція моторного розвитку і корекції рухових порушень можуть сприяти попередженню загального недорозвинення мови в дітей з органічним ураженням центральної нервової системи.
Часто батьки задають питання про терміни подолання мовного порушення. На жаль, навіть найдосвідченіший фахівець затрудняється дати відповідь на це питання. так як цей процес у кожної дитини індивідуальний. Вихід з алалий завжди йде вкрай повільно, залежить від вираженості дефекту і можливостей дитини. Середні строки - це три, чотири роки в системі дошкільної корекційної освіти. Якщо до семи років у дитини залишаються стійкі мовні порушення, то для подальшого навчання дитина направляється в корекційну мовну школу.