Останнім часом все більше і більше фахівців приходять до простого висновку: через гру сприймати будь-яку інформацію набагато легше, швидше, ніж при традиційних заняттях.
І усталені традиції доводиться ламати.
Відомий педагог М. Щетинін уроки в своїй школі проводить тільки у вигляді постійної безперервної ні на секунди гри.
Болгарський вчений Г.Лозанов «граючи», навчає людей іноземних мов не за рік, не за два, а за місяць. Гра в лозановском методі постає на перший план, яка дозволяє протягом декількох годин знаходитися не перенапружуючись, в стані «занурення» в мову.
Практика показує що, хоча б в середній ланці на уроках вчитель час від часу використовував ігрові моменти і тим самим активізував інтерес учнів до уроку.
П'ятикласники, тільки що закрили двері початкової школи, проходять адаптаційний період.
Збільшення навантаження, зміна вчителів-предметників на кожному уроці впливає на успішність дитини, звідси і різке скорочення кількості учнів-качественніков серед п'ятикласників. Щоб вони легше проходили цей період свого шкільного життя, в першому півріччі активно використовую, так звані, ігрові, розвиваючі завдання. Гра на уроках української мови надає тільки сприятливу дію: діти активізуються, проходить втома, граючи, вони запам'ятовують правила російської граматики.
Наприклад, в десятий раз не повторюючи, що при заміні букв змінюється значення слова, можна прочитати віршик:
Кажуть, один рибалка
У річці виловив черевик,
Але зате йому потім
На гачок попався будинок (сом).
Або по розділу «фонетика», діти повинні вивчити українську алфавіт. І для того, щоб допомогти їм у цьому, можна провести наступну гру: перша буква цього слова в алфавіті стоїть перед «П», друга перед «Т», третя-перед «Е», четверта-перед «О», пятая- перед- «Е». Яке це слово? (Осінь).
Ламати голову швидко бігати
Стрімголов думати
Виправляти помилки у вживанні фразеологізмів викликало загальне пожвавлення:
Саня готовий був впасти на землю. (Саня готовий був крізь землю провалитися) .Мій брат хороший на всі руки. (Мій брат майстер на всі руки).
Використання жанрів усної народної творчості розвиває мову школяра, збагачує словниковий запас.Кроме знань прислів'їв, приказок, діти самі придумують свої загадки, пов'язуючи в основному з життям. Звичайно, творчість п'ятикласників по-дитячому наївне, але вони це все самі придумали і ще доповнили малюнками. Наведу деякі з них:
Взимку в ньому тепло, а влітку холодно. (Будинок)
Вони нам розповідають, але на питання не відповідають. (Телевізор, радіо)
Влітку висить в сараї, взимку стоїть у дворі. (Сани)
Навесні з'являється, їсти не можна, тримати можна. (Бурульки)
Всі його зустрічають. радіють, дарують подарунки, вітають. (новий рік) і ін.
Таким чином, веселі пізнавальні ігри на уроках спонукають дитину говорити, створюють невимушену обстановку. Ніхто не боїться помилитися, адже це ж гра, тут тобі допоможуть, виправлять помилку.
Пропонований матеріал складається з розділів «Звуки, букви, склади», «Слово», «Пропозиція», «Текст».
На уроках розвитку мовлення навчальні та розвиваючі ігри, завдання можна використовувати як етап уроку, а в позакласній роботі з предмета, як додаткове завдання з розвитку логіки і мислення.
Розвиваючі ігри та завдання на уроках української мови
2.Дополнітельний матеріал до уроків української мови «Ігри та завдання з розвитку мовлення»
Останнім часом все більше і більше фахівців приходять до простого висновку: через гру сприймати будь-яку інформацію набагато легше. швидше. ніж при традиційних заняттях.
І усталені традиції доводиться ламати.
Відомий педагог М. Щетинін уроки в своїй школі проводить тільки у вигляді постійної безперервної ні на секунди гри.
Болгарський вчений Г.Лозанов «граючи», навчає людей іноземних мов не за рік, не за два, а за місяць. Гра в лозановском методі постає на перший план. яка дозволяє протягом декількох годин знаходитися не перенапружуючись. в стані «занурення» в мову.
Практика показує що, хоча б в середній ланці на уроках вчитель час від часу використовував ігрові моменти і тим самим активізував інтерес учнів до уроку.
П'ятикласники, тільки що закрили двері початкової школи. проходять адаптаційний період.
Збільшення навантаження, зміна вчителів-предметників на кожному уроці впливає на успішність дитини, звідси і різке скорочення кількості учнів-качественніков серед п'ятикласників. Щоб вони легше проходили цей період свого шкільного життя, в першому півріччі активно використовую, так звані, ігрові, розвиваючі завдання. Гра на уроках української мови надає тільки сприятливу дію: діти активізуються, проходить втома, граючи, вони запам'ятовують правила російської граматики.
Наприклад, в десятий раз не повторюючи, що при заміні букв змінюється значення слова, можна прочитати віршик:
Кажуть, один рибалка
У річці виловив черевик,
Але зате йому потім
На гачок попався будинок (сом).
Або по розділу «фонетика». діти повинні вивчити українську алфавіт. І для того, щоб допомогти їм у цьому, можна провести наступну гру: перша буква цього слова в алфавіті стоїть перед «П», друга перед «Т». третя-перед «Е», четверта-перед «О», пятая- перед- «Е». Яке це слово? (Осінь).
Ламати голову швидко бігати
Стрімголов думати
Виправляти помилки у вживанні фразеологізмів викликало загальне пожвавлення:
Саня готовий був впасти на землю. (Саня готовий був крізь землю провалитися) .Мій брат хороший на всі руки. (Мій брат майстер на всі руки).
Використання жанрів усної народної творчості розвиває мову школяра. збагачує словниковий запас .Крім знань прислів'їв. приказок, діти самі придумують свої загадки, пов'язуючи в основному з життям. Звичайно, творчість п'ятикласників по-дитячому наївне, але вони це все самі придумали і ще доповнили малюнками. Наведу деякі з них:
Взимку в ньому тепло, а влітку холодно. (Будинок)
Вони нам розповідають. але на питання не відповідають. (Телевізор, радіо)
Влітку висить в сараї, взимку стоїть у дворі. (Сани)
Навесні з'являється, їсти не можна. тримати можна. (бурульки)
Всі його зустрічають. радіють. дарують подарунки, вітають. (новий рік) і ін.
Таким чином, веселі пізнавальні ігри на уроках спонукають дитину говорити, створюють невимушену обстановку. Ніхто не боїться помилитися, адже це ж гра, тут тобі допоможуть, виправлять помилку.
Пропонований матеріал складається з розділів «Звуки. букви, склади »,« Слово »,« Пропозиція »,« Текст ».
На уроках розвитку мовлення навчальні та розвиваючі ігри. завдання можна використовувати як етап уроку, а в позакласній роботі з предмета, як додаткове завдання з розвитку логіки і мислення.
Ігри та завдання на уроках української мови з розвитку мовлення.
Послухайте вірш і знайдіть в ньому слова з буквою «з» на початку і в середині слова. Підберіть самі такі ж слова.
У зірці знайдеш ти букву З,
І в золоті, і в троянді,
У землі, алмазі, бірюзі
У зорі, в зими, в морозі. (С. Маршак)
2. Замініть одну букву інший.
Запишіть стовпчиком слова: сом, син, жук. Замість однієї літери будь-: першої, другої, третьої-поставте іншу так, щоб у вас вийшло нове слово і напишіть його поруч з тим в якому ви міняли букву. Наприклад. Сом-будинок.
3. Буква заблукала.
У письменника А.Шібаева є книжка «Буква заблукала». У кожному вірші цієї книжки є слова, де замість одного приголосного встала другая.Помогіте знайти ці слова і назвіть букви, які повинні в них стояти.
Кажуть один рибалка
У річці виловив черевик,
Але зате йому потім
На гачок попався будинок (с)
В очах у Машеньки переляк
Повзе великий зелений лук. (Ж)
Ми зібрали васильки
На голові у нас цуценята. (В)
На листочку слова: ловити, голова, крило, клоун, молоток, лоб, склад, мило, лопата. Скільки слів написано? Скільки слів мають склад -ло.
5. Сховай в серединку.
-Хлопці, на дошці написані слова. день, вогонь, вугілля, пень, звір, окунь, біль на кінці яких стоїть м'який знак. Хто з вас першим сховає його в середину слова?
У яких відомих іменах людей є розділовий м'який знак.
7.Замені першу букву.
У словах їжак, лев, таз, коло, ставок, Марина, Даша замініть першу букву так, щоб вийшло нове слово. Підберіть до деяких перевірочні слова.
8.Составь з букв заданих слів нові слова: Карикатура, література.
9.1 команда називає слово позначає предмет. 2 команда знаходити відповідні слова-ознаки даного предмета. Н-р, небо, синє, високе, блакитне, хмарне. Перемагає та команда, яка набрала найбільшу кількість слів-ознак предмета.
10. Гра в слова. У А. Барто є цікавий вірш «Гра в слова» .Послушайте уривки з цього вірша і дайте відповідь на питання: Чому чується гуркіт грому?
«Кукушка на суку» -
Тобі почується: «Ку-ку!»
Чому чується крик зозулі?
7.Вставь в пропозицію підходящі за змістом прийменники:
10.Ось веселих чоловічків.
Склади пропозиції по картинках. Як звуть веселих чоловічків?
Всі працювали засукавши -------. Люди похилого віку жили. як у чорта -------. До сусіднього села рукою -------. Коля сьогодні на уроці ляси -------. Свіже молоко поставити хворого -------.
12. Зроби співвідношення:
Водити за ніс не подобається
Тримати язик за зубами маленький
Душа не лежить обманювати
Час не чекає треба поспішати
Крізь землю провалитися вміє все
Пальчики оближеш нешкідливий людина
Майстер на всі руки мовчати
Він мухи не образить було соромно
Як кіт наплакав смачний
4. Вгадай слово по буквах:
- Перша буква цього слова в алфавіті стоїть перед «П», друга перед «Т», третя - перед «Е», четверта-перед «О», п'ята - перед "Е". (Осінь)
Замініть одну з приголосних в словах. лед.слог, сік, сир, рама, лупа, квача, село буквою «Н». Які слова виходять?
Складіть ланцюжок слів так, щоб два останніх слова відрізнялися лише одним звуком. Наприклад, перше слово мак, друге- б ак, третє-пліч, четвертое- сік і.т.д.
7. Гра «Хитрий питання»
Які букви ніколи не бувають великими в іменах, прізвищах і кличках тварин.
8.- Ви знаєте числівники? - запитала вчителька.
- Так-відповіли діти.
-Тоді скажіть, які числівники мають на кінці м'який знак.
Сачсеть, ебоявеі'нл, бояьзеан і ін.
Продовж стовпчик: Прочитайте слово з наголосом на другому складі, на першому.
Порахуй швидко склади: Вовки нишпорять їжу шукають. Коси коса поки роса, роса геть і ми додому.
На слух знайди слово, в якому є поруч два склади ща і ча: Чай, годину. тварина, шило, чудо, щука, чайник, годинник, жир, життя, чудеса, щучий, жираф, шина, дивак, чудесніца, часовий, гай.
4 Знайди і запиши.
Хто швидше запише більше трьох слів з поєднаннями жи, ши.
Два склади, а не перенесеш.
Знайди слова, в яких є два склади. а перенести ці слова не можна.
5. Впишіть замість рисок букви, так щоб вийшли слова з буквою «Ц»
6. Хитрі питання.
Як перетворити МЕЛ - в дрібне місце. УГОЛ- в паливо? ШЕСТ- в число?
7. Закресли початок тих слів, які не відповідають заданим в кінці написання.
Слове- рідко-Ізве- Чуде- Воло- (-сний)
Розумі- По- У-злагоди- Сно- Гну-
8. Склади слова: Впиши в порожні клітини синоніми, що складаються з такої ж кількості букв, що і відповідні слова: