Вихователь: Верба А.Н.
Одним з визначальних факторів виховання малюків є предметно-розвиваюче середовище. Для дітей цього віку головне це достаток простору в групі для задоволення потреби в руховій активності. Правильно організована розвиваюче середовище дозволяє кожному малюку знайти заняття, повірити в свої сили і здібності, навчитися виконувати перші розумові операції з предметами і іграшками, отримуючи сенсорний досвід взаємодії. А ще перший досвід активної взаємодії з дорослими і з однолітками, розуміючи і оцінюючи їх почуття і вчинки, але ж саме це і лежить в основі розвиваючого навчання.
Для цього в рамках групового простору сформовані наступні центри:
У роздягальні кімнаті оформлений куточок для батьків, інформаційні стенди, куди поміщається необхідна інформація, папки з консультаціями, порадами, папки-пересування. Тут же знаходиться куточок-виставка дитячих робіт з образотворчого мистецтва і куточок з ліплення, де так само виставляються дитячі роботи.
Зона рухової активності.
Потреба в русі є важливим завданням при організації предметно-розвиваючого середовища. У «Зоні рухової активності» є м'ячі, гімнастичні палиці, кеглі, скакалки, атрибути для проведення рухливих ігор, а також посібники, необхідні для проведення ранкової гімнастики - прапорці, брязкальця. Предметне поповнення куточка застосовую в рухливих іграх і іграх в групі, на вулиці, індивідуальної і вільної діяльності.
У зоні ігрових рухових модулів зібрані технічні іграшки: машини - вантажівки (в них діти легко можуть катати ляльок, м'які іграшки, перевозити деталі конструктора); легкові автомобілі, коляски. Тут же знаходиться ігровий будівельний матеріал різного розміру і основних кольорів для спорудження будівель та іграшки для обігравання.
Ранній вік найбільш сприятливий для розвитку образотворчої діяльності. Тому в куточку образотворчої діяльності є фломастери, крейда, набори олівців, пластилін, папір для малювання, гуаш і кисті. Це дозволяє розвивати у дітей інтерес до творчості, формує естетичне сприйняття, уяву, самостійність.
Так як розвиток активної мови є основним завданням розвитку дітей, то в куточку книги підібрані набори предметних картинок, набори сюжетних картин.
Для розвитку дрібної моторики створена зона сенсорно-моторного розвитку, яка спрямована на розвиток мови, сенсорного сприйняття, дрібної моторики, уяви. Комплектація: іграшки-шнурівки різного виду, дидактичний панно з гудзиками, різні види мозаїк, пірамідки, настільно-друковані ігри. Своїми руками виготовлено панно для розвитку дрібної моторики (накручування кольорових пробок).
Дітям дуже подобається наш музично-театральний куточок. Тут є музичні інструменти, які доставляють дітям багато радісних хвилин. А, крім того, розвивають фонематичний слух і почуття ритму у малюка. У куточку є пальчиковий, ляльковий, настільний театр. Це стимулює індивідуальні творчі задуми дітей. Діти із задоволенням користуються всіма атрибутами.
Ігрові зони «Сюжетно-рольові ігри».
Основний вид діяльності наших малюків - ігровий. Ігрова зона створює умови для творчої діяльності дітей, розвиває фантазію, формує ігрові навички та вміння, виховує дружнє взаємовідношення між дітьми. Малюки не тільки знайомляться з новими для них предметами, а й вчаться діяти з ними, переносять отримані знання і навички в повсякденне життя. Всі іграшки і атрибути розміщені так, щоб діти змогли вільно ними грати, а потім прибирати на місце.
Куточок природи розташований біля вікна, тут я створила умови для спостереження за кімнатними рослинами відповідно до віку дітей і вимогу програми. Разом з дітьми доглядаємо за рослинами, в куточку знаходиться міні-город, де висаджуємо цибулю і спостерігаємо за його зростанням.
Створюючи предметно-розвиваюче середовище, я постаралася зробити її різноманітної, яскравою, барвистою, інформативне- багатою, що забезпечує змістовне спілкування педагога і дитини.