Позакласна робота по літературному читання є найважливішою складовою частиною роботи по залученню дітей до літератури як мистецтва слова, пробудженню у дітей інтересу до словесної творчості і читання художніх творів, формування техніки читання і прийомів розуміння тексту, тим самим допомагаючи учням краще засвоювати програмний матеріал, підвищувати їх загальну мовну культуру. Здійснення цих завдань веде до виконання основної мети - розвитку у школярів інтересу до літературного читання як навчального предмета, вихованню у них дбайливого ставлення до слова, багатства мови, виховання любові і поваги до художньої літератури.
Тематика гурткових занять різноманітна. Вона може коригуватися з розрахунком на побажання і інтереси дітей. Курс гуртка починається введенням і закінчується завершальним заняттям, яке повинно носити характер практичної реалізації отриманих протягом року відомостей і сформованих умінь. Це можливо в умовах проведення вікторини «Сторінками улюблених книг». Крім цього школярі вчаться бути дисциплінованими, самокритичними, відповідальними, розвивають спостережливість, самостійність.
Мета програми - поглиблено знайомити учнів з дитячою літературою і книгою, забезпечувати літературний розвиток молодших школярів, розкрити перед дітьми світ морально-естетичних цінностей і духовної культури, накопичених попередніми поколіннями, виробити художній смак, формувати культуру почуттів, спілкування.
На заняттях діти так само знайомляться з літературою рідного краю, творами усної народної творчості, що відображають побут і традиції, багатство і своєрідність мови людей, що проживають в даній місцевості, що не тільки вплине на формування особистісного самосвідомості підростаючого людини, але і допоможе освоїти подібну специфіку літератури як виду мистецтва.
Педагоги, які працюють з молодшими школярами, знають, як нелегко навчити дітей техніці читання, але ще важче виховати захопленого читача. Необхідно організувати процес так, щоб читання сприяло розвитку особистості, а розвинена особистість відчуває потребу в читанні як в джерелі подальшого розвитку. Читання і розповідання книг організовується в усі моменти життя в школі, його пов'язують з іграми і прогулянками, з побутової діяльністю і працею.
Форми роботи з книгою різноманітні і визначаються творчістю педагога. Для формування інтересу до читання в нашому арсеналі є різноманітні форми організації занять:
- заняття-диспут,
- заняття-спектакль,
- заняття-свято,
- заняття-інтерв'ю,
- інтегроване заняття,
- конференція,
- усний журнал,
- конкурси,
- літературні зустрічі,
- літературна вітальня,
- літературний ринг і т. д.
Представлена в програмі система роботи дозволяє здійснити впровадження нових технологій, нестандартних форм роботи у позаурочній діяльності, розвинути мову учнів, підвищити навчальну мотивацію дітей і, головне, виховати грамотного читача. Використання комп'ютерних та мультимедійних технологій значно підвищить ефективність роботи з виховання інтересу до книги, до читання.
Удосконалення всіх видів мовної діяльності, оволодіння правильним і виразним читанням, виховання інтересу до книги і читання, формування читацького кругозору і придбання досвіду самостійної читацької діяльності.
Закріплення вивченого на новому дидактическом матеріалі з широким залученням ігрових елементів, вироблення умінь роботи з текстом.
Виховання естетичного ставлення до мистецтва слова, інтересу до читання і книги, виховання самостійності, впевненості в своїх силах, допитливості.
Розвиток художньо-творчих і пізнавальних здібностей, емоційної чуйності при читанні художніх творів, вдосконалення всіх видів мовної діяльності, пам'яті, уваги, спостережливості, творчої ініціативи, підвищення рівня мовної розвитку учнів.
Заняття проходять раз на тиждень, всього 34 години на рік.
Заняття в гуртках проводяться в наступних формах:
1) групові форми роботи;
2) індивідуальні форми роботи;
3) пізнавально-розважальні вікторини;
4) підготовка і участь в конкурсах та конференціях.
1. Уміння працювати з художнім текстом.
2. Формування читацької самостійності учнів.
3. Розширення і поглиблення читацького кругозору учнів і формування їх естетичного ставлення до літературної творчості.
4. Виховання комунікативної культури школярів.
5. Формування психологічних якостей особистості школяра: самостійності, допитливості, спостережливості, працьовитості, волі.
Вимоги до учнів
Відвідувати гурток систематично, регулярно; бути активними, допитливими і самостійними, вміти слухати і чути.
6. Російська шкільна хрестоматія. 1-4 класи. Видавництво «Інтербук», 1985.
8. Светловская М.М. Джежелей О.В. Позакласне читання в 1-4 класах.