Луг - єдність живої і неживої природи
(Сонячне світло, повітря, вода, грунт, рослини, тварини). Правила безпечної поведінки на лузі в різні пори року
^ Знати, що луг - це екосистема,
в якій головними виробниками є злаки.
Вміти визначати, в яких природних зонах переважають трав'янисті рослини; встановлювати ланцюга харчування на лузі; визначати причину освіти глибоких долин і ярів на лузі; порівнювати рослинність ліси і луки
Екосистема луки. Вплив людини на природні співтовариства
відповідати
на запитання
Ліс - єдність живої і неживої природи (сонячне світло, повітря, вода, грунт, рослини, тварини). Дерева, чагарники, трави
Знати, що дерева - багаторічні рослини з великим, твердим стеблом; що чагарник - багаторічна рослина, у якого кілька твердих стебел відгалужується від спільного кореня; що трави - рослини з м'якими зеленими стеблами.
Вміти пояснювати, чому ліс називається складною екосистемою; називати, з яких «поверхів» складається ліс; визначати, для чого дереву необхідні листя, стовбур, корінь; порівнювати дерева, чагарники і трав'янисті рослини; називати дерева, чагарники і трави рідного краю; розповідати. як люди використовують природні багатства лісу
відповідати
на запитання
Споживачі і руйнівники екосистеми лісу
Єдність живої і неживої природи (сонячне світло, повітря, вода, грунт, рослини, тварини).
Знати, що тварини не тільки беруть участь у кругообігу речовин, але і регулюють його; що ліс - стійка екосистема із замкнутим круговорот речовин.
Дидактична гра «Детектив»
Кругообіг речовин. Взаємозв'язку в природному співтоваристві:
відповідати
на запитання
Правила безпечної поведінки в лісі в різні пори року
^ Мати уявлення про те, як природа заліковує рани після пожежі і повені.
Вміти складати ланцюга харчування лісу; розповідати, як тварини можуть керувати кругообігом речовин у всьому лісі; пояснювати, чому екосистема лісу не зможе існувати без короїдів, птахів та інших своїх споживачів; перераховувати гриби, які ростуть тільки біля певних дерев; пояснювати, чому лісова екосистема не замінюють один екосистемою; встановлювати роль хижаків в природі; визначати вплив людини
на природу; складати правила поведінки людини на природу
рослини - їжа і укриття для тварин; живіт-ні - розповсюджувачі плодів і насіння рослин
Поле - єдність живої і неживої природи (сонячне світло, повітря, вода, грунт, рослини, тварини)
Знати, що основна відмінність екосистеми поля від інших екосистем - залежність від людини; що круговорот речовин на полях замикається тільки за допомогою людини; що поле - штучна екосистема.
Вміти пояснювати, чому поле може перетворитися в луг, якщо людина перестане доглядати за культурними рослинами; розповідати, як людина доглядає за полями; називати бур'яни і культурні рослини поля
Екосистема поля. добриво
відповідати
на запитання
Акваріум - маленька штучна екосистема
Акваріум - єдність живої і неживої природи (сонячне світло, повітря, вода, грунт, рослини, тварини)
^ Знати, що акваріум - маленька штучна екосистема.
Вміти доводити, що акваріум - екосистема; перераховувати всіх учасників кругообігу речовин в акваріумі; порівнювати акваріум з екосистемою поля
Акваріум - маленька штучна екосистема
відповідати
на запитання
^ ЖИВІ УЧАСНИКИ кругообіг речовин (14 годин)
Рослини, їх різноманітність. Частини рослини (корінь, стебло, лист, квітка, плід, насіння). Умови, необхідні для життя рослини (світло, тепло, повітря, вода). Дерева, чагарники, трави. Дикорослі і культурні рослини. Роль рослин у природі та житті людей, дбайливе ставлення людини до рослин. Рослини рідного краю
Знати, що наземні рослини складаються з листя, стебла і кореня; що квіткові рослини - найчисленніші і різноманітні; що хвойні рослини не мають квіток.
^ Мати уявлення про мохи, хвощах, плавунах, папороті, водоростях; що клітини рослин - маленькі лабораторії.
Вміти називати органи квіткової рослини; пояснювати, яким частинам наземного рослини більш доступний світло, а яким - вода; порівнювати плоди, поширювані вітром, і плоди, поширювані тваринами; встановлювати відмінності між деревами, кущами, травами
Стебло. Лист. Корінь. Квітка. Квіткові рослини. Хвойні рослини. спорові рослини
(Мохи, папороті). хлорофіл
відповідати на запитання
Тварини маленькі і великі
Тварини, їх різноманітність. Умови, необхідні для життя тварин (повітря, вода, тепло, їжа). особливості харчування
Знати, що тварини бувають одноклітинними і багатоклітинними; що всі вони - споживачі; що нижчі тварини можуть бути не тільки рухливими, а й прикріпленими.