Ось така дивна ситуація - не розумію, як навчити дитину ставити запитання.
Тобто він задає, але як англійці - це береза, так?
а ось запитати що це за дерево - складно.
іноді виходить, але відразу - дуже рідко
І при цьому прекрасно називає ознаки предмета, багато. Класифікує, але опісатьельно, а не запитально.
Іноді раптом починає легко іспольховать щойно почуте, а іноді такий стопро - не передати.
Я так розумію, що дитині треба показати якісь шаблони, а потім навчити їх використовувати в залежності від ситуації. Але ось які шаблони? Як показати? Як навчити користуватися.
Люди, може у Вас є досвід? Знаєте де про це прочитати?
Поділіться.
_________________
Записи про мою сім'ю тут
Якщо вас хвилюють питання розвитку мовлення дитини, представляю свої проекти:
Початок мовлення з 1 до 4 і Острів мовних скарбів з 3 до 6 років
Прийшла в головву ідея відпрацьовувати подібні питання в іграх, як я робила на уроках англійської.
Спочатку вибрати типи питань, з якими проблема.
Загальний - на який відповідають так-ні.
Спеціальний - починається з питального слова "Хто, що, який, де, навіщо, чому".
Альтернативний - зі словом "або".
З постановкою питань в англійському взагалі проблема: і порядок слів, і допоміжні дієслова. З малюками поки граматики не вчили чудово заучували питання в іграх.
наприклад
"Який?"
3-4 картки з одним і тим же предметом, але різних кольорів.
Подивилися, запам'ятали, перевернули. Дитина запитує "Який м'ячик тут?" і показує на одну з карток.
"Хто це?"
У мене були картки зі смішними фігурками людей. Товстий, тонкий, високий, низький, старий, молодий, охайний, неохайний. Спанача розглядали, а потім ховали одне зображення в книгу так, щоб тільки ноги або рука визирали. Діти запитували.
_________________
Мої діти: Клим, Ксюша, Кузьма
Аня - Коша. я б пограла в якісь "вопросілкі", "задавалкі". Сказала б, правила такі: ти ходиш по кімнаті, дивишся на все і приносиш мені п'ять питань зі словом "який". А я відповідаю, а ти перевіряй, правильно я відповіла чи ні. І відповідати можна жартівливо, щоб весело було.
Припустимо, запитає Славік тебе: "Який у нас стіл?" А ти говори: "Він стоїть" Або "купили два роки тому".
Тобто відповідь йде на інше питання. І потім розбираєте, що та де, чому помилка.
ну, спочатку я про нас відповім - у нас немає проблем з питаннями по життю - тобто Чому, коли, куди і т.п. прекрасно задає. Так, часто використовує "англійські" питання, але і нормальні, звичайні є в пристойному кількості.
Але, як тільки треба задати питання в грі, у кого-то спеціально запитати (сходи до виховательки і запитай.) - ступор. Спочатку я думала, що він просто не розуміє, ЩО від нього хочуть. Ні, розуміє. Але як би ось так спеціально, задати питання не виходить, або виходить з працею.
Наш тато ставиться до цього просто - на все свій час. Але тут виникла ситуація у знайомих, у них дитина молодшого віку, і там з питаннями взагалі туго (там були і є ще деякі проблеми зі здоров'ям, і мозком зокрема, тому батьки не можуть ігнорувати такі моменти). Ми стали обговорювати, і я розумію, що просто не знаю як навіть підійти до проблеми. Ось тому тему і завела.
Шапокляк - не дуже зрозуміла з ситуаціями від противного. приведи приклад для тугодумів
А з невідомими породами. це знову не до нас. Я все боролася з підвищенням самооцінки - ось і пожинаю Це кішка, сіра, з вушками. і т.п. - він ВПЕВНЕНИЙ, що ео знань досить! І якщо він не знає конкретики, то буде виходити через те, що знає! Приклад - як (була тема тварин на домашньому завданні - і ми дістали книжки і т.п.). Завдання було просте - називати і відмінки давальний і родовий (зрозуміло, без називання самих відмінків). Він дивиться, сама назва явно забув, далі наступний текст - це бик, дуже схожий на зубра. толька з рогами іншими, і шерсть у нього довше. Значить він живе там, де холодно, холодніше, ніж у нас. Це буде зубробик.
Це, насправді, чудова властивість, але з питаннями туго
Ancha - так, кілька питань і уточнень
Загальне питання, на який відповідь так чи ні. Це мається на увазі - це тварина? Ця тварина живе в лісі? і т.п.
ЯК навчити задавати такі питання?
я намагалася через властивості - тобто спочатку ми визначали відповідь, по суті, що так, це тварина. А потім намагалися поставити питання. Але вдається тільки після підказки.
Так і тренуватися - спочатку підказка, а потім багаторазове повторення, наприклад, на різних множинах: транспорт, іграшки і т.п.
Спеціальний - як його тренувати? Тобто спочатку, наприклад тренуємо на 10 прикладах (я утрирую, звичайно) ЯКИЙ? в наступний раз - ДЕ? і т.п.
треба буде спробувати пограти в це на ходу - коли їдемо - йдемо - що б не було відчуття навчання.
до альтернативного поки навіть не "доходили руки", хоча, може він буде простіше? Треба буде спробувати.
FeElena - зрозуміла, подумаю. Але напевно, спочатку просто потренуємося з питаннями. А потім спробуємо так грати. Дуже сподобалося неправильні відповіді. Напевно Шапокляк це і мала на увазі Але це явно не наш нинішній момент.
_________________
Записи про мою сім'ю тут
Якщо вас хвилюють питання розвитку мовлення дитини, представляю свої проекти:
Початок мовлення з 1 до 4 і Острів мовних скарбів з 3 до 6 років
Лианочка
не поспішайте з будь-якими висновками і "діагнозами" - низька пізнавальна активність і т.п.
Так, діти різні, хтось активніше пізнає світ, хтось пассивнее. Хтось ставить запитання, хтось сам придумує, а хтось взагалі не цікавиться, до пори до часу.
Але будити дитину до РІЗНИХ способам пізнання, на мій погляд, треба.
Треба вчити і спостерігати, просто спостерігати і думати самому, а що бачив, а що було.
І експериментувати.
І питати.
І самому придумувати.
Архімед говорив, що фізика починається з подиву.
Це справедливо відноситься, на мій погляд, до будь-якого пізнання. Хтось дивується сам, хтось дивиться на подив інших, і теж починає дивуватися. І від нас багато чого залежить.
_________________
Записи про мою сім'ю тут
Якщо вас хвилюють питання розвитку мовлення дитини, представляю свої проекти:
Початок мовлення з 1 до 4 і Острів мовних скарбів з 3 до 6 років
Шапокляк
якщо незрозуміло, то може бути і "це береза, так?", а може і "я не знаю таке дерево", а може "мама, назви це дерево", а може і "а що це за дерево" або ще простіше " що це?"
по-різному буває. ось я тільки тепер і стала звертати увагу, що він занадто часто йти від прямого запитання. Це мене і насторожило. І змусило задуматися, і спробувати різні варіанти, і сюди написати
Та ні, це завдання для 5-6 льоток, справа в тому, що Слава займається з логопедом за програмою старше за свій вік, йому в своєму (не по звукам, а по мові і загальному розвитку) робити особливо нічого. як, власне, і на розвитку мислення - ось як раз сьогодні розмовляла з психологом, вона випадково помилилася і роздала йому завдання для 6 вічко з розвитку логіки, він впорався з усім без підказок (тобто вона роздавала завдання кожному за віком, і тільки пояснювала умови кожному індивідуально, ну і переплутала листи, а забирати не зважилася, тому як він вже виконав перше).
я розумію, що це непогано, з одного боку. Але з іншого, якщо щось "западає", то хочеться допомогти дитині.
а малюк у знайомих = там якраз ОНР - загальне недорозвинення мови, принаймні вони на це сподіваються. Тому що якщо лікарі не погодяться, то поставлять ЗПР або щось такого ж рівня. А ОНР якраз дуже проблематично із зв'язковою промовою, з питаннями і т.п. Він розуміє чужу мову, але не може говорити сам - уривчасті слова, незв'язні і т.п. І якщо пропозиціями його більш менш зараз вчать. то як навчити задавати питання. батьки не знають.
_________________
Записи про мою сім'ю тут
Якщо вас хвилюють питання розвитку мовлення дитини, представляю свої проекти:
Початок мовлення з 1 до 4 і Острів мовних скарбів з 3 до 6 років
Ancha
мені теж здалося неправильним таке научіння. Ось тому і написала.
гра цікава. Спробуємо пограти днями - нам якраз в поїзді їхати 4 години треба буде - багато можна встигнути. Тільки наберуся картинками. Там ще й з татом пограти так можна буде.
Наші сьогоднішні успіхи - йшли в сад і з саду. Грали в питання таким чином.
Ставимо запитання починаючи з ДЕ. Одна людина (по черзі) визначає про який предмет буде питання. Другий задає сам питання - перший відповідає. Правильно - помінялися.
Де - машина. Де стоїть машина? Де може їхати машина? Де машина не проїде?
я спеціально пару раз помилялася Де колір машина? Де росте машина? Де машина п'ять? - Сміялися разом - потім намагалися виправити так, що б було правильно - Де стоїть машина червоного кольору? Де коштує п'ять машин?
Потім почали грати в БУДЬ - за таким же принципом. Але було вже багато. Тому м'яко згорнули. Завтра спробуємо продовжити.
Спочатку Слава складно задавав питання, потім зрозумів, що власне треба. І справа пішла весело. Думаю, так от треба буде пограти ще ЩО, СКІЛЬКИ, ЯК
там буде видно.
Думаю від таких ігор можна буде перейти до тих, що писала Ancha і FeElena. А там дивись і до питань на папірці дійдемо, що писала Єрісов
_________________
Записи про мою сім'ю тут
Якщо вас хвилюють питання розвитку мовлення дитини, представляю свої проекти:
Початок мовлення з 1 до 4 і Острів мовних скарбів з 3 до 6 років