5 "А" клас - неоднорідний за складом, частина дітей досить сильні за знаннями, але виділяються і слабкі. Загалом, клас енергійний, учні з інтересом і охоче підхоплюють починання вчителя.
Тема: Раціональні способи обчислення (урок є підсумковим заняттям, проводиться після теми: "спрощення виразів" в II чверті. 3)
Тип уроку: узагальнення матеріалу
а) освітні- повторити властивості додавання, віднімання, множення натуральних чисел
- закріпить теорію знань на практиці
- показати перевагу раціональних способів виконання завдань, т. е. показати, що створення даного проекту потрібно і значимо для самих дітей
- удосконалювати навичку застосування способів на практиці;
- розвивати вміння робити висновки, систематизувати матеріал, зіставляти способи з конкретним будинком, чітко формулювати думки
- розвивати вміння проводити рефлексію своєї пізнавальної діяльності
- формувати творче свідомість, справжню захопленість справою;
- виховувати самостійність, колективізм, вміння слухати один одного, поважати думку іншого, але і вміти доводити своє.
Обладнання: магнітна дошка і магніти, фломастери, листя дерева (альбомні листи). картинки кіт Матроскін і Шарик, екран для слайдів.
Етап уроку, час
Підвести підсумок етапу
- Хлопці, разом з нами сьогодні працюватимуть кіт Матроскін і Шарик.
- Діти, потрібно вирішити 2 прикладу, на прохання Шарика вирішуємо весь урок!
(Проходжу по рядах, дивлюся рішення)
- да ти що? (Здивовано!)
От молодець! Пройшов всього одна хвилина!
- давайте подивимося, як ці приклади вирішили кіт Матроскін і Шарик.
- так вирішив кіт Матроскін, а Шарик ускладнюється.
- а як ви вирішили? Хто по іншому?
- кіт Матроскін цікавиться, а чим гарний цей спосіб, чому саме його застосували?
- цей спосіб і є властивість!
А як Новомосковскется це властивість!
- уточніть щодо чого?
- давайте ще раз скажемо, що дозволяє нам це властивість
- ура! (Вигуки з місця)
(Хтось примножує в стовпчик!)