Проблеми підліткової залежності сьогодні гострі і вимагають негайного вирішення, а також участі в профілактичній роботі всіх представників влади і громадськості. Первинна профілактика шкідливих звичок найбільш ефективна. Саме на етапі, коли діти лише дізнаються про можливості вживання психоактивних речовин або роблять перші проби. Фахівці давно займаються вивченням цього питання. У світовій практиці існують кілька моделей профілактичної роботи.
Найбільш ефективною є модель факторів ризику і захисту. Профілактика шкідливих звичок заснована на нівелюванні факторів ризику, які погіршують виникнення залежностей, і, навпаки, посилення факторів захисту, що сприяють формуванню зниженою схильності до вживання психоактивних речовин. Виділяються кілька груп чинників.
Група особистих факторів. Наскільки успішний підліток в реалізації своїх планів? Чи усвідомлює свою життєву перспективу? Як ставиться до можливості вживання тютюну, алкоголю або наркотиків? Як ставиться до насильства? Чи вміє протистояти груповому тиску? Яка система цінностей сформувалася у підлітка? Наскільки розвинена самооцінка? Позитивні або негативні відповіді на ці питання дають уявлення про формування особистісної схильності школяра шкідливим звичкам.
Група сімейних факторів включає систему розподілу ролей, а також прав і обов'язків в родині. Рівень конфліктності членів сім'ї, що склалася система взаємин, рівень дитячо-батьківського довіри, невідповідність взаємних очікувань дітей і батьків, сімейний уклад і культура здорового способу життя - це неповний перелік причин, що впливають на формування залежної поведінки дітей.
Не мале значення має значуще оточення підлітка. Ставлення підліткової групи до вживання ПАР, ціннісні установки і ієрархія відносин диктують певну поведінку.
Крім того, шкільні фактори ризику відіграють роль у самовизначенні школярів. Шкільна неуспішність веде за собою бажання самоствердитися в іншій сфері діяльності. Якщо школяр не зміг відчути ситуацію успіху в освоєнні наук або в додатковій освіті, він буде бігти зі шкільного оточення і шукати шляхи самореалізації. Іншим подібним фактором ризику є ставлення педагогів і однокласників, статус школяра в колективі однолітків.
Профілактика шкідливих звичок повинна бути спрямована на зниження факторів ризику, серед яких в даний час найбільш істотні: шкільна дезадаптація, яка почалася в молодшому шкільному віці; порушення дитячо-батьківських відносин, сімейна дезадаптація, низька ефективність особистісних ресурсів.
Профілактика шкідливих звичок у школі повинна бути побудована на сучасних підходах до профілактичної роботи. Залякування школярів страшними кадрами про наркоманів чи розповідями про чорних легких курців вже багато років не приносять позитивних результатів. Іноді педагогічна профілактика лише провокує інтерес підлітків до тютюну або алкоголю. Тому заходи з профілактики шкідливих звичок ефективніше будувати з урахуванням факторів ризику і захисту.
Чому люди часто не досягають поставлених цілей? Кожен з нас стикався з прикрими обставинами, які не дозволили одного разу здійснити те, до чого ми так довго прагнули. Не настільки важливо, ч.
