Обдумування ідеї проекту, збір інформації, матеріалу для реалізації ідеї: Чому потрібно берегти воду? Нерозуміння дитиною цінності води.
Робота з батьками:
Інформація в батьківському куточку про початок роботи над проектом, запрошення до участі.
Розміщення довідкової інформації по темі бесід, занять, дослідів з водою.
Розподіл між батьками тим малюнків при оформленні виставки «Чому потрібно берегти воду?»
Консультація на тему: «Яку воду можна пити?».
Опитування батьків за методом 3-х питань.
Буклет для батьків.
Підбір художньої літератури, приказок, прислів'їв по темі проекту.
Підбір наочно дидактичного матеріалу по темі проекту.
Створення умов для проведення проекту.
1.Вхожденіе в проблему проекту.
2.Деті приймають завдання, запропоновані вихователем.
- Сюжетно-рольова гра: «Лабораторія».
Вирішення проблемних питань: З чого зроблена вода? Які мікроби живуть у воді?
Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»
- Бесіди: «Вода джерело життя», «Вода на Землі», «Для чого і для кого потрібна вода», «Кругообіг води в природі».
Вирішення проблемних питань: З чого зроблена вода? Чому влітку йде дощ, а взимку - сніг? Чому людина не може жити без води?
- Заняття з ознайомлення з навколишнім «Вода в житті людини».
- Заняття - експериментування «Властивості води».
Вирішення проблемних питань: Чому влітку йде дощ, а взимку - сніг? Чому людина не може жити без води?
- Дослідницька діяльність: досліди з водою: «Властивості води», «Очищення води (фільтрування)», «Вирощування кристала», «Розчинення речовин у воді», «Пророщування насіння».
Вирішення проблемних питань: З чого зроблена вода? Чому влітку йде дощ, а взимку - сніг? Чому людина не може жити без води? Які мікроби живуть у воді?
Вирішення проблемних питань: З чого зроблена вода? Чому влітку йде дощ, а взимку - сніг? Чому людина не може жити без води? Які мікроби живуть у воді?
- Дидактичні та настільно-друковані ігри: «Де живе вода?», «Рослини і мешканці прісноводних водойм», «Природні і погодні явища», «Повітря, земля, вода», «Бережи живе».
Вирішення проблемних питань: Чому людина не може жити без води?
Освітня галузь «Мовний розвиток»:
- Читання художньої літератури на тему:
Б.Заходера «Що трапилося з річкою?»
Е. Мошковская «Річка»
М. Д. Перина «Жива вода»
Н. Болтачёва «Казка про кругообіг води»
Н.Гернет «Добра вода»
П. Синявський «Хто не вмивається»
Н. Рижов «Жила-була річка»
Г. Остер «Петька - мікроб»
Прислів'я та приказки про воду.
Вирішення проблемних питань: Чому влітку йде дощ, а взимку - сніг? Чому людина не може жити без води? Які мікроби живуть у воді?
Освітня галузь «Художньо-естетичний розвиток»:
- Слухання звуків біжить потічка, гірської річки, водоспаду, шуму моря.
- Ліплення «Молекула води», «Мікроби».
- Малювання плакатів «Бережіть воду».
- Оформлення лепбука «Вода» педагогів з дітьми
Вирішення проблемних питань: Чому людина не може жити без води? Які мікроби живуть у воді?
Освітня галузь «Фізичний розвиток»:
- Рухливі ігри: «Карасі і щука», «Берег - море», «Переправа», «Струмочки - озера».
- Спільна творча робота дітей і батьків по створенню виставки «Чому потрібно берегти воду?»:
Батьки підбирають цікаву інформацію про воду, орієнтуючись на проблемні питання запропоновані дітьми.
Діти разом з батьками малюють плакати для виставки «Чому потрібно берегти воду?».
- Оформлення виставки спільно: педагоги, діти, батьки.
3.Об'едіненіе дітей в робочі групи, розподіл напрямків роботи над завданнями проекту:
1 група - проведуть досліди з водою.
2 група - досліджують круговорот води в природі.
3 група - намалюють малюнки по темі.
4.Рассматріваніе ілюстрацій, енциклопедій.
5.Разучіваніе ігор, рухливих і дидактичних.
6.Ісследовательская діяльність, малювання плакатів, ліплення мікробів, молекул води.
7.Оформленіе виставки, лепбука.
Підсумковий етап (презентаційний етап)
8.Презентація виставки дітям старшої групи.
- У дітей зріс пізнавальний інтерес до води, як об'єкту природи.
- Почала формуватися звичка економно витрачати воду при умовно.
- Діти отримали уявлення про властивості і станах води.
- У дітей закріпилися знання про значення води для всього живого на землі.
- Закріпилися навички колективної роботи при створенні лепбука.
- Розширилися уявлення про роль води в житті людини і її вплив на здоров'я.
Проект був цікавий, не тільки дітям, а й дорослим. Діти були активними учасниками, направляючи своєю допитливістю на дослідження світу Води. Дружно раділи отриманим дослідам, дружно засмучувалися, що проект закінчився ...