Олена Сутирін
Проект «Домашні вихованці - кращі друзі, або Уроки доброти»
Тип проекту: інформаційно - творчий
Вид проекту: груповий.
Тривалість проекту: короткостроковий (три тижні).
Учасники: діти старшої групи, вихователь, батьки.
Кожній мамі і татові хочеться, щоб їхні діти виросли добрими і чуйними людьми. Світ тварин надзвичайно привабливий дошколятам і тварини в будинку - важливий фактор виховання. Домашні вихованці приносять в наші будинки багато радості. Займаючи особливе місце в нашому житті, багато людей вважають їх членами своєї сім'ї. Але не всі розуміють, що жива істота - не іграшка і воно вимагає постійної уваги і турботи. Залучаючи дитину до спільної діяльності по догляду за домашніми вихованцями, тільки ми, дорослі зможемо виховати в ньому чуйність, уміння розуміти тварин і виховати готовність допомагати. Привчаючи дітей цінувати, піклуватися і захищати найменших з живих істот, ми попередимо жорстокість і виховаємо гуманне ставлення до всього живого.
Опитування дітей показав. що не всі з них знають, навіщо люди заводять тварин, як треба за ними доглядати, піклуватися про них. Не всі діти, у яких є будинки улюблені вихованці, змогли зв'язно, цікаво і послідовно розповісти про них. Тому перед вихователем постало завдання - збагатити знання дітей про їх улюбленців, допомогти їм у складанні оповідань, в розумінні необхідності турботи і уваги до домашніх вихованців. У зв'язку з цим була визначена тема проекту.
Припускаю, що робота по проекту дозволить:
- виховати у дітей дбайливе і дбайливе ставлення до «братів наших менших»;
- розширити уявлення у дітей про домашніх вихованців (кішка, собака, кролик, равлик, морська свинка, морська черепаха) і правила догляду за ними;
- навчити встановлювати найпростіші зв'язки між станом вихованців з їх харчуванням, доглядом та поведінкою;
- активізувати і поповнити словниковий запас дітей по темі проекту;
- удосконалювати монологічне форму мови, тим самим підвищити мовну активність дітей;
- продовжити формувати у дітей здатність активного слухача;
- зміцнити дружні відносини між батьками і бажання допомагати дітям реалізації даного проекту.
Мета проекту: виховання гуманних почуттів до домашніх вихованців, бажання доглядати і дбати про них.
1. Розвивати уміння зв'язно і послідовно складати розповідь про своє вихованця (вихованців)
2. Розширювати і закріплювати знання дітей про домашніх вихованців і способи догляду за ними
3. Розвивати мовну і продуктивну активність дітей в процесі проекту.
1. Виховувати дбайливе, дбайливе ставлення дітей до домашніх вихованців, бажання доглядати за ними
Підготовчий етап:
- опитування дітей по темі проекту;
- формулювання мети і завдань;
- розробка плану заходів;
- підбір методичної літератури з теми проекту;
- збагачення розвивального середовища: підбір демонстраційного матеріалу і дидактичних ігор, атрибутів для ігрової діяльності.
Основний етап:
1. Розширювати і збагачувати знання дітей про умови необхідних для їх життя і проживання домашніх вихованців (кішка, собака, кролик, равлик, морська свинка, морська черепаха, хом'ячок) та правила догляду за ними.
2. Вчити дітей встановлювати найпростіші зв'язки між станом вихованців з їх харчуванням, доглядом та поведінкою.
3. Тренувати дітей у складанні оповідань про домашніх вихованців.
1. Розвивати пізнавальну активність дітей, бажання пізнавати нове про домашніх вихованців.
2. Розвивати у дітей монологічну, діалогічну і зв'язну мову, збагачувати її новими словами і виразами.
3. Сприяти вмінню застосовувати отримані знання на практиці і в самостійної активної діяльності. Розвивати комунікативні вміння і навички.
1. Виховувати дбайливе і дбайливе ставлення до всього живого. Уточнити, що домашні вихованці приручені людиною і він відповідає за них.
2. Виховувати бажання допомагати кинутим твариною, не ображати їх.
3. Сприяти вихованню активного слухача: вмінню слухати розповіді своїх товаришів, не перебивати їх, ставити які цікавляться їхні запитання.
Робота з батьками:
1. Ознайомити батьків з майбутнім проектом, його завданнями та представити окрему інформацію в батьківському куточку;
2. Запропонувати батькам взяти активну участь в реалізації даного проекту.
Взаємодія з дітьми.
Освітня галузь «Мовний розвиток»
1. Розгляд листівок, альбомів, картин на тему «Наші улюбленці - домашні тварини».
2. Складання розповідей про домашніх вихованців.
3. Цикл бесід на теми: «Навіщо люди заводять домашніх тварин?»; «Що необхідно домашнім вихованцям?»; «Правила поведінки при спілкуванні з домашніми та безпритульними тваринами».
4. Словесно-дидактичні ігри (мовні ігри): «Четвертий зайвий»; «Птахи, звірі, риби»; «Підбери слово» (до прикметника підбирається іменник: пухнастий - кошеня, щеня, кролик, і т. Д.); «Чий хвіст?» (Освіта однокореневих слів: у кролика - кролячий, у кішки - котячий, у кози - козячий і т. Д.).
5. Настольно-друковані ігри: «Чий малюк?»; «Тварини і їх дитинчата»; "Хто де живе?"; лото «Домашні тварини».
6. Читання оповідань, віршів і казок, загадок про домашніх вихованців: С. Г. Рогачов «Кошеня», Н. Носов «Жива капелюх», Г. Остер «Кошеня Гав», «Трезор», «Щеня» (С. Михалков , «Кошеня» Е. Благинина, С. Маршак «Вусатий-смугастий», «Кошенята», «Пудель», «Казка про дурне мишеня», «Казка про розумне мишеня»; В. Чарушин «Кішка», «Собака»; В. Берестов «кошеня»; І. Токмакова «Де спить рибка?»; В. Сутеев «Три кошеняти»; Л. Толстой «кошеня», «Пожежні собаки», «Лев і собачка».
7. Розучування вірші «Бездомна кішка» А. Дмитрієва.
1. Сюжетно-рольові ігри: «Ветеринарна клініка», «Домашні вихованці в родині», «Зоомагазин».
2. Спільна праця: «наведемо порядок в екологічній кімнаті», «Нагодуй кроликів і морську свинку», надання допомоги в чищенні кліток ».
3. Бесіди: «Хто найбільше радіє весни?», «Праця людей навесні», «Які небезпеки є навесні?» (Слизька дорога, падаючі бурульки, дощ, вітер, калюжі і т. П.).
Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»
1. Цикл занять - спостережень за морською свинкою, равликом, морською черепахою, кроликами.
Морська черепашка на ім'я Наташка
Кролики Маня і Федя
Морська свинка Фрося
2. Дидактичні ігри: Хто як кричить »; «Буває - не буває»; «Дізнайся вихованця за описом»; «У кого який будиночок».
Освітня галузь «Фізичний розвиток».
1. Пробудження «Ми веселі кошенята»; ранкова зарядка «Кошенята і щенята», «Козенята», «Кролики» (вправи з імітацією рухів домашніх тварин); гра-естафета «Будуємо будку для собачки».
2. Рухливі ігри: «Кіт і миші», «Кудлатий пес», «Вівці і вовк», «Гуси-лебеді», «Літає - не літає».
3. Фізкультхвилинка «Хома, хома, хом'ячок».
Освітня галузь «Художньо-естетичний розвиток».
Малювання, використання розмальовок: «Намалюй улюблена домашня тварина, яке є або про кого мрієш».
Конструювання «Будиночок для кошенят, щенят».
Слухання і спів пісень: «Пропала собака» (сл. А Елої, муз. В. Шаїнський, «Планета кішок», «Не дратуйте собак» (сл. М. Пляцковского, муз. О. Птічкіна, «Кошеня і щеня» ( сл. В. Вікторова, муз. Т. Попатенко, «Якщо добрий ти», «Ми їдемо, їдемо, їдемо.» (сл. С. Михалкова)
Взаємодія з батьками: читання оповідань, казок, віршів, бесіди про домашніх вихованців, допомога в підготовці оповідань і їх оформленні.
Заключний етап:
1. Презентації дітей з розповідями про своїх домашніх улюбленців (розповіді дітей з демонстрацією малюнків, фотографій).
2. Створення альбому «Домашні вихованці - кращі друзі!»
1. Проект сприяв виникненню інтересу до домашніх вихованців, бажанням їх завести (у кого немає). Більшість дітей взяли активну участь в проекті: з 28 дітей групи 17 презентували свої розповіді про тварин. двоє дітей вирішили їх завести, іншим хлопцям не дозволяють мати вдома тварин з різних причин. Один хлопчик настільки сильно хотів завести хоч яка-небудь тварина, що мама попросила почекати і разом з дитиною вони склали вірш «Моя мрія». Ілля вивчив його і розповів всім хлопцям.
2. З розповідей дітей про своїх домашніх друзях, діти дізналися про умови, необхідні для їх життя і проживання домашніх вихованців (кішка, собака, кролик, равлик, морська свинка, морська черепаха, хом'ячок) та правила догляду за ними. Але головне з усього цього те, то всі діти, які розповідають про своїх домашніх вихованців, розповідали про них з любов'ю і теплотою. Презентації дітей і зустріч з домашніми вихованцями стали по-справжньому уроками доброти для всіх дітей.
4. В ході проекту діти стали активніше брати участь в обговореннях, диспутах, вчилися працювати в колективі, терпиміше ставитися до думки своїх товаришів.
5. Проект сприяв вихованню у дітей дбайливого і дбайливого ставлення до «братів наших менших».
6. Спілкування з домашніми вихованцями і догляд за ними сприяв вихованню почуття прекрасного і вміння бачити природну красу, розвитку морально-вольових і трудових якостей.
7. Проект зміцнив дружні відносини між батьками, дітьми та співробітниками, сприяв бажанням співпрацювати, допомагати дітям в його реалізації.
«Співчуття до природи так тісно пов'язане з добротою характеру, що можна з упевненістю сказати, що не може бути добрим той, хто жорстокий з тваринами». (Л. Толстой)
Пам'ятайте, що будь-який домашній вихованець - це не тільки джерело тепла і ласки, а самий справжній друг, який має великий вплив на розвиток і виховання дитини.
Пізнавально-творчий проект в першій молодшій групі «Сонце, повітря і вода-наші найкращі друзі!» Тихонова Світлана пізнавально-творчий проект в 1 молодшій групі «Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі!» Мета проекту. Сформувати.
Проект: Черепахи - домашні вихованці? Учасники проекту: діти і батьки групи «Перлинки», Керівники: Черняєва Г. В, Бичкова К. Е. Трошкина С. В. Об'єкт дослідження: красноухие.
Проект «Книги-кращі друзі!» Формування основ читацької культури у дошкільників і активізація сімейного читання ІНФОРМАЦІЙНА КАРТА ПРОЕКТУ Повна назва проекту: «Формування основ читацької культури у дошкільників і активізація сімейного.
Проект «Мої домашні вихованці» Проект "Мої домашні вихованці" Виконала: Сорогіна Наталія Володимирівна, вихователь Муніципальне дошкільний навчальний заклад.
Проект «Наші домашні вихованці» Всі діти люблять тварин. Напевно кожен свого часу приносив додому заблукав кошеня чи прикинутого цуценя. Сьогоднішні діти теж.
Проект «Мило і вода - наші кращі друзі» Керівник проекту: вихователь Тип проекту: підгрупа дітей. Проблема проекту: «Навіщо ми миємо руки?» Привитие культурно-гігієнічних.