Про викладання російської мови як іноземної в російських вищих і середніх спеціальних навчальних закладах
1. В даний час в російській вищій школі намітилася криза ная ситуація в галузі викладання російської мови як іноземної (РСІ). Серйозну заклопотаність наукової громадськості і викладачів-практиків викликає той факт, що навчання РСІ в російських вищих і середніх спеціальних навчальних закладах не має сьогодні адекватної нор мативно бази, що тягне за собою довільне скорочення кількості го дин на вивчення російської мови в ряді вузів (аж до можливого закриття кафедр РСІ). Факультативний статус дисципліни «Російська мова як іноземна» призводить до поступового витіснення російської мови як іно дивного іншими іноземними мовами. Наприклад, іноземним громадянам, котрі вступили до аспірантури в російські вузи, як кандидат ського іспиту пропонується складати англійську, французьку, німецьку та іспанську мови (див. Про це докладніше нижче - п. 5).
Російська мова належить до складних для вивчення мов, тому відмова від викладання російської мови іноземним учням російських вузів робить сумнівною можливість отримання даним контингентом вищої освіти в Росії, що підриває престиж російської вищої школи. Крім того, намітилася тенденція витіснення російської мови як іноземної з системи вищої освіти, без сумніву, призведе до скорочення поширення російської мови і, як наслідок, до зниження впливу Росії і російської культури в світі.
Все вищевикладене обумовлює необхідність
- включити навчальну дисципліну «Російська мова як іноземна» в класифікатор дисциплін, що викладаються у ВНЗ;
- ввести Стандарт з російської мови як іноземної (або включити дисципліну «Російська мова як іноземна» в існуючий Стандарт з іноземних мов).
Доцільним представляється також створити УМО з російської мови як іноземної.
3. У зв'язку з цим представляється необхідним:
- рекомендувати використовувати тест ТРКІ-I в якості іспиту з російської мови, що визначає можливість надходження іноземних громадян в російські вищі і середні спеціальні навчальні заклади;
- офіційно визнати для іноземних громадян, які навчаються в російських вузах (у рамках різних форм і профілів навчання), дисципліну «Російська мова як іноземна» еквівалентом дисципліни «Іноземна мова» для російських громадян;
- рекомендувати використовувати тест ТРКІ-II в якості підсумкового іспиту з російської мови для отримання диплома спеціаліста, бакалавра, магістра, кандидата наук гуманітарного, інженерно-технічного, природно-наукового профілів;
- рекомендувати використовувати тест ТРКІ-III в якості підсумкового іспиту з російської мови для отримання диплома спеціаліста, бакалавра, магістра, кандидата наук за напрямками «Філологія» та «Лінгвістика».
4. В даний час не регламентоване кількість годин на вищих і середніх спеціальних навчальних закладах, що відводяться на заняття з російської мови як іноземної.
Вважаємо за доцільне рекомендувати кількість годин, встановлене в Вимогах до проведення державного тестування громадян зарубіжних країн з російської мови як іноземної:
- для досягнення I сертифікаційного рівня загального володіння російською мовою (ТРКІ-1) потрібно 440-460 навчальних годин (за умови володіння російською мовою на Базовому рівні);
- для досягнення II сертифікаційного рівня загального володіння російською мовою (ТРКІ-II), за умови володіння російською мовою на I сертифікаційному рівні, потрібно не менше 720 навчальних годин (включаючи 340 навчальних годин з мови фаху);
- для досягнення III сертифікаційного рівня загального володіння російською мовою (ТРКІ-III), за умови володіння російською мовою на II сертифікаційному рівні, потрібно не менше 280 навчальних годин (включаючи 160 навчальних годин з мови фаху).
6. Всі пропозиції, сформульовані вище, були обговорені та прийняті на засіданнях правління Товариства викладачів російської мови і літератури (РОПРЯЛ) і відображають узгоджену позицію як членів Правління, так і професійного співтовариства викладачів РСІ в цілому.
Зав. кафедрою російської мови для іноземних
учнів гуманітарних факультетів МДУ імені
М.В.Ломоносова, доктор педагогічних наук, професор,
академік Міжнародної академії наук педагогічної
освіти, віце-президент РОПРЯЛ
Клобукова Любов Павлівна