Мета: розвиток пошуково-пізнавальної діяльності дітей у формі експериментальних дій:
- розвиток власного пізнавального досвіду в узагальненому вигляді за допомогою наочних засобів: еталонів, символів, умовних заступників, моделей;
- формування у дітей діалектичного мислення, тобто здатності бачити розмаїття світу в системі взаємозв'язків і взаємозалежностей;
- підтримання у дітей ініціативи, кмітливості, допитливості, критичності, самостійності;
- вчити дітей робити висновки: класифікація каменів за різними ознаками, виділення їх властивостей і особливостей.
Попередня робота: читання художніх творів - П. Бажов «Малахітова шкатулка», «Мідної гори господиня», «Кам'яна квітка»; розповіді вихователя; бесіди з дітьми; розглядання альбомів, предметів, прикрас, заучування з дітьми відомостей про різні каменях (індивідуальна робота).
Вихователь: «Хлопці, подивіться, яка у нас сьогодні надзвичайно красива шкатулка. Пам'ятайте, ми недавно Новомосковсклі з вами казку про скриньку? Як же вона називалася? (Малахитовая)
Наша, звичайно ж, не малахітова, але теж дуже красива. А хто мені скаже, чим вона відрізняється від малахітовою?
Варіант відповіді: Малахитовая зроблена з каменю, який називається малахіт, а ця зроблена з дерева - вона дерев'яна.
Вихователь: Ця скринька сьогодні буде незвичайною. Ми її назвемо скринькою відчуттів. У ній лежать предмети. Ви їх повинні визначити за допомогою своїх відчуттів.
Діти надягають на очі пов'язки, беруть предмет, обстежують його руками і кажуть, що це за предмет. Відкривають очі, переконуються в правильності своїх відчуттів і викладають камені на піднос.
Вихователь: Скільки багато різних каменів виявилося в цій скриньці. Ну, прямо справжнє кам'яне царство. Хлопці, а як же в казці звали господиню кам'яного царства? (Господиня мідної гори)
Хлопці, подивіться на ці камені. Вони такі загадкові і зберігають в собі багато таємниць. А ви хочете розгадати їх таємниці і дізнатися про них багато цікавого? Тоді давайте вирушимо в гості до господині Мідної гори. Подорож наше буде важким і небезпечним. Адже ви пам'ятаєте, що відбувалося з кожним, хто намагався проникнути в кам'яне царство і розвідати його таємниці? (Вони не поверталися). Але все-таки одного майстра вона відпустила. Хто мені скаже, як його звали? (Данила). Так, хлопці, Данила дуже любив свою справу, був сміливим і допитливим. За це господиня Мідної гори відкрила йому таємниці каменів і відпустила, щоб він передавав свою майстерність. Хлопці, Ви не боїтеся труднощів? По дорозі Ви будете здобувати різні камінчики. Але, добути камінь можна тільки за чітку відповідь, гарне міркування і правильний висновок. Для цього нам необхідно спорядження. У Вас на поясі є спеціальні сумочки. У них Ви будете складати здобуті камені. А в кінці заняття - порахуєте.
У кого буде більше каменів, того Господиня Мідної гори нагородить. Щоб не заблукати в дорозі, все, що ми дізнаємося про камені - будемо відзначати картками - символами. Ну, тепер в путь!
Хлопці, подивіться, чи всі камені в нашій колекції однакового розміру? Знайдіть найбільший і найменший камінь. А як ви думаєте, в природі можна зустріти камені ще більше, ніж наші? Який можна зробити висновок?
Виставляють картку - ВЕЛИЧИНА
Хлопці, чи однакової форми камені? На що схожий цей камінь? А ось цей? Який ми можемо зробити висновок?
Виставляють картку - ФОРМА
Що можна сказати про колір каменів? Якого кольору камені на підносі? Якого ще кольору бувають камені?
Виставляють картку - КОЛІР
А тепер, хлопці, пройдіть на свої місця. У вас на підносі лежить камінь і шматочок дерева. Візьміть їх у руки і скажіть, що ви відчуваєте?
Виставляють картку - ТЕМПЕРАТУРА
Піднесіть камінь ближче і понюхайте його. Чи є у нього запах?
Виставляють картку - запали
А тепер візьміть в одну руку шматочок пластиліну, а в іншу руку камінь. Як можна сильніше стисніть кулачки. Що сталося з пластиліном, а що з каменем? Візьміть монету і надряпав на камені і пластиліні. Що ви бачите? Який можна зробити висновок?
Виставляють картку - твердість
Хлопці, покладіть на одну долоню камінь, а на іншу шматочок дерева і спробуйте як на терезах їхні зважити. Що ви можете про них сказати? А тепер акуратно опустіть їх в воду. Що сталося? Який можна зробити висновок?
Виставляють картку - ВЕС
У вас на підносі є лупа, візьміть її і розгляньте через неї камінь. Що ви бачите? Що ми можемо сказати про поверхні каменя?
Виставляють картку - Поверхность
Хлопці, а у вас на підносі є ось такий камінь. Візьміть його в руки, помацайте. Яка у нього поверхню? Щось я не зрозумію. Адже ми тільки що зробили з вами висновок, що поверхня у каменю не гладка. Може бути, це зовсім і не камінь? Як ви думаєте, у нього коли-небудь були гострі кути? А чому він зараз гладкий? Який же можна зробити висновок?
Виставляють картку - схильний до дії
Зараз ми з вами пограємо. Виходьте всі сюди. Давайте уявимо, що всі ми камінчики. Якщо ми станемо в коло, з'єднаємо ноги, міцно візьмемося за руки і піднімемо їх вгору, то вийде висока гора.
Вихователь: «Жила - була висока гора. Вона вважала себе найсильнішою. Але Вітер і Вода стверджували, що вони сильніші. Йшли роки. Вода проливалася на гори дощами, точила камені і вони відколювались. Вітер ніс все маленькі камінчики з поверхні гори. Ось покотився один камінь, другий, третій. Гора зменшувалася. Знову Вода точила камені, а Вітер відносив їх. Вони розкочувалися в різні боки. Нарешті не залишилося жодного.
Хлопці, що ж сталося з горою? Хто ж виявився сильнішим? Який можна зробити висновок? Не дивлячись на те, що камені тверді, вони теж можуть руйнуватися. Але для того, щоб вони зруйнувалися, повинні пройти не рік, не десять, а цілі століття і навіть тисячоліття.
Ось скільки багато ми дізналися з вами про властивості каменів.
А чи знаєте ви, де живуть камені? (Показ картини). У тих місцях, де каменів дуже багато, їх видно на поверхні землі. У цих місцях височать кам'яні гори.
Хлопці, а ви бачили коли-небудь справжні гори? Давайте подивимося на ці картини - які вони ці гори? А де гори зустрічаються в нашій країні? (На Уралі, на Кавказі).
Що ж таке - камені? (Камені - це шматочки гір).
До якої природи належать камені? (Нежива) - виставляють картку.
Хлопці, а ви чули, що люди називають камені корисними копалинами. Чому їх так називають? (Викопні - видобувають під землею, корисні - приносять людям користь).
Яку ж користь можуть приносити каміння? У всіх каменів однакову назву?
Хлопці, по свої властивостям і призначенню всі камені люди розділили на три групи. Хто їх назве?
1 група - дорогоцінні: александрит, рубін, алмаз, смарагд.
2 група - напівкоштовні: топаз, агат, бурштин, бірюза.
3 група - камені виробів: граніт, мармур, малахіт.
Де у нас в країні найбільше каменів? (На Уралі). Їх називають Уральські самоцвіти. А ось камінь - граніт добувають навіть у нас в Черкассиской області. Хто знає де? (Під містом Павлівському).
Хлопці, а ви знаєте, як називається професія людей, які шукають камені: (Геологи). А зараз пограємо в гру «Геологи». Щось я забула, нагадайте мені, ось цей камінь коштовний або виробний?
Варіант відповіді: це не камінь, а цегла.
Вихователь: Чим вони відрізняються?
Варіант відповіді: Камені створює природа, а цеглу роблять люди на цегельних заводах.
Вихователь: А навіщо люди їх роблять?
Варіант відповіді: Щоб будувати будинки, школи, магазини, театри.
- кам'яні печери переховували людей від дощу і вітру, служили людям житло;
- в кам'яних печерах люди ховалися від лютих хижаків;
- з каменю стародавні люди робили свої перші інструменти: сокира, ножі наконечники для стріл, посуд;
- з каменю добували вогонь;
- навіть коли не було паперу, люди писали на каменях;
- пізніше люди прикрашали камінням одяг, головні убори, зброя.
Стародавні люди вірили в могутність каменів, вони стверджували, що одні камені оберігають від ворогів і смерті. Інші від хвороб, треті приносять удачу і щастя. Вони носили на шиї кам'яні амулети. Це дійшло і до нашого часу.
Для кожної людини, в залежності, від того, в якому місяці він народився, є свій камінь, який оберігає людину і приносить удачу. А ви знаєте свій камінь?
Хлопці, а зараз я розповім вам одну цікаву історію «Про що шепочуться камінці?» Ви хочете дізнатися, про що вони шепочуться? Тоді слухайте і допомагайте мені.
Розповідь вихователя і дітей.
Жила-була одна дівчинка. Як і всі дівчатка, вона дуже любила різні прикраси. І ось одного разу, на день народження, їй подарували маленький, блискучий бузковий камінь. Люди називали його аметист. Його повісили на ланцюжок, і дівчинка носила його на шиї. Якось влітку дівчинка з батьками поїхала відпочивати до моря.
На березі вона грала камінцями, кидала їх у воду. Від різкого руху ланцюжок обірвався і впав на пісок. Дівчинка не помітила цього. Ще трохи побігавши, вона пішла з батьками додому. А Аметист залишився лежати на березі. Йому стало дуже страшно в оточенні незнайомих, мовчазних каменів. Раптом набігла тепла Хвиля і мовчазні камені заворушилися. Не бійся, сказали вони аметист, ми твої друзі, а деякі навіть родичі.
АМЕТИСТ - Щось я не бачу тут своїх родичів. Моя рідня - дорогоцінні блискучі камені. Вони живуть в чорних оксамитових коробочках в ювелірних магазинах. Якщо кому-небудь з них пощастить - то він прикрасить плаття або зачіску який-небудь красуні!
Тут голос подав БАЗАЛЬТ.
БАЗАЛЬТ - Ого! Ось це успіх! Прикрашати людей - це приємно, але хтось повинен і працювати. У нас, у звичайних каменів, теж є свої цікаві властивості. Ось, наприклад, з особливих камінчиків з руди можна отримати залізо, мідь, алюміній. А що ж важливіше, прикраса на один вечір або алюмінієва каструля на кожен день?
АМЕТИСТ: А ми, дорогоцінні камені, по-вашому, не працюємо? Ось алмаз, наприклад, такий твердий, що ніщо з ним не зрівняється. Може скло різати немов масло. Потрібно отвір виконати в кам'яній стіні? Будь ласка. Точні годинник зробити або ще якийсь прилад? І тут він допоможе. І в техніці, і в науці без нас, дорогоцінних каменів нікуди.
Раптом заговорив МРАМОР.
МАРМУР - Найголовніше всіх я - білий важливий красень - МАРМУР. І мене люди роблять вази, шкатулки, світильники, свічники. Я благородний камінь.
У розмову вступив ГРАНІТ.
ГРАНІТ - вискочка ти, а не красень. Тільки на дрібнички і підходиш. А ось якщо фортеця треба побудувати або замок міцний, тут люди до нас, гранітам звертаються. Мости ми теж своїми строкатими боками тримаємо. А якщо хто захоче пам'ятник гарний, ми і тут не підведемо. Он у нас який гарний малюнок на боках - і рожевий, і зелений, і сірий є.
КРЕМЕНЬ - А у нас, у кременів, характер твердий - це точно! Як зійдуться два кременю - ні за що один одному не поступляться. Будуть битися до того, поки іскри посипляться. Ось ці самі іскри стародавні люди використовували для видобутку вогню.
Свій голос подав мергелю.
Мергелю: Зате ви все каміння тверді за характером, незлагідні. Ось, наприклад, треба з вас, каменів, побудувати міцну, високу стіну. Чи не зможете ви лежати разом, розкатам в різні боки. Яка вже тут стіна буде? Купа каміння, та й годі. Ось тоді, люди до мене звертаються. Товчуть мене в порошок, і виходить цемент. А цемент, як нап'ється води, ні за що його потім з місця не зрушиш. Застигне, як скеля. Значить і ми, м'які камені, подекуди на що гідні.
Задумався тут АМЕТИСТ. Хто ж з них, каменів, потрібніше? А ви, хлопці, як думаєте?
Варіант відповіді: Камені всякі потрібні - камені всякі важливі!
Ось і підійшло наше подорож до кінця. Але, щоб повернутися назад, потрібно за картками - символам, повторити все, що ми дізналися про камені.
Варіант відповіді: камені бувають різного розміру, форми і кольору. Вони холодні, тверді, важкі, не мають запаху. Поверхня у каменів не рівна. Камені відносяться до неживої природи. Це корисні копалини, з яких люди роблять різні вироби, споруди, прикраси.
Ось і підійшла наша гра до кінця. Ви всі були хорошими геологами. А хто був найкращим, ми зараз дізнаємося за кількістю здобутих вами каменів. Порахуйте всі свої камінці.
Переможець нагороджується талісманом з каменю, який принесе удачу.