Батькам, по суті, завжди є до чого «причепитися»: то вчителька одягається не так, то дитині незаслужено ставлять двійки, то проводяться заходи, але всі вони тільки для «галочки» і т. Д. І т. П. Звичайно, великий питання, наскільки об'єктивні подібні претензії, але те, що школа і батьки не завжди ладнають, - щира правда.
Чому ж часом так важко знайти спільну мову? Як школі вибудовувати взаємини з батьками? І чи готова друга сторона до конструктивного діалогу? У чому можна і потрібно співпрацювати, а будь-що краще не втручатися? Про це та багато іншого - в роздумах директорів.
Марина Шмулевич, директор школи з поглибленим вивченням англійської мови №606 Пушкінського району, Санкт-Петербург:
- Взаємодія та співпраця батьків і школи - дуже важливий момент, тому що батьки можуть як заважати школі, так і допомагати їй. Потрібно вибудувати таку модель співпраці, щоб батьки були однодумцями і союзниками. Але це тривала, копітка, технологічна робота, тому що ведеться за певним алгоритмом, і зрозуміло, що керівником школи вона повинна ставитися на чільне місце.
Ми в нашій школі давно вирішили, що будемо дотримуватися з батьками єдиної політики. У нас є міжнародні проекти, пов'язані з сімейним вихованням. Наприклад, ми щороку виїжджаємо в Грецію, де проходить сімейний мовний табір. Там з батьками проводиться робота по формуванню успішної сім'ї, ведуться психологічні тренінги, програються різні рольові ситуації. Ми допомагаємо батькам, а вони допомагають нам, і коли діти бачать, що ми заодно, то не виникає бажання лавірувати, маніпулювати, заперечувати.
Любов БЕЗБОРОДЬКО, директор школи №16, Єкатеринбург:
- У школі, де кількість учнів перевищує дві тисячі осіб, загальношкільні батьківські збори проходять мінімум в два етапи. Я особисто відвідую батьківські збори в кожному класі. Часу на це йде багато, але не марно. Не тільки батьки повинні знати мене в обличчя, а й я повинна розуміти їх настрій, бути знайомою з найбільш активними, які потенційно можуть стати для нас опорою.
Для індивідуального спілкування ми запрошуємо батьків у вихідний, проводимо «батьківські суботи». Це пов'язано з неможливістю педагогів приділяти достатньо часу батьківським відвідинам протягом навчального дня, а субота в школі виділена для факультативів, гуртків, позаурочної діяльності. Раз в чверть проводимо дні відкритих дверей, коли всі вчителі знаходяться на своїх робочих місцях «у вільному доступі». Заздалегідь складається список охочих поставити питання або звернутися за порадою, щоб не вийшло: у одного педагога чергу, а інший не діє. Але можна підійти і без запису, звичайно. Ми поступово відмовляємося від традиційних раніше оцінок конкретних дітей привселюдно на общеклассной зборах, вітаються індивідуальні бесіди: розмова про дитину - тільки з його мамою або татом.
Через шкільний сайт батьки мають можливість звернутися з відкритим листом до директора по будь-якому питанню. Моє завдання - дати розгорнуту відповідь без затримки навіть на добу.
На зустрічах з батьками я виступав не прохачем, а скоріше зацікавленим інформатором: розповідаю про те, як ми живемо, що робимо і що плануємо. Будь-яка ініціатива повинна пройти «перевірку на доцільність» спочатку серед педагогів, потім серед дітей і, нарешті, серед батьків. Якщо задумка здається цікавою і потрібною, обов'язково з'являються два-три людини, які хочуть допомогти її здійснити.
Не стану лукавити: навіть в нашій величезній школі таких людей можна перерахувати по пальцях. Зараз їх, може бути, чоловік 20. Якщо на наступний рік їх стане 23 або 25, я буду дуже щаслива.
Так, спільно з батьками ми змінили дизайн їдальні. Придумали і затвердили прапор школи. І навіть «стіна плачу» пройшла батьківське твердження. Є у нас таке місце, стіна при бічних сходах, де кожен учень має право написати те, що думає, виплакатися, викричатися, поділитися, кого любить або ненавидить, або просто помалювати. Інший раз там з'являються неприємні речі. Зате парти чисті і серця, сподіваюся, теж.
Наталя АЛЕКСЮТІНА, Санкт-Петербург - Ленінградська область,
Марина РОМАНОВА, Єкатеринбург