Назва роботи: ПРИРОДА В НЕБЕЗПЕЦІ!
Предметна область: Педагогіка і дидактика
Опис: Обладнання: ілюстрації тварин зошити по навколишнього світу конверт з книги скарг картки макет Червоної книги альбом фарби пензлика. Повідомлення теми і мети уроку: Сьогодні на уроці ми будемо говорити про навколишнє нас природі: про життя рослин тварин.
Розмір файлу: 48.5 KB
Роботу скачали: 1 чол.
Інтегрований урок з природознавства, математики і образотворчого мистецтва
Тема: "ПРИРОДА В НЕБЕЗПЕЦІ!"
Навчальні: розширити уявлення дітей про необхідність охорони природи: тварин, рослин; про взаємозв'язки в природі; вести розмову про правила поведінки в лісі; вчити робити висновки і узагальнення.
Розвиваючі: розвивати мова, допитливість, логічне мислення, прищеплювати естетичний смак, удосконалення умінь компонувати малюнок і працювати з акварельними фарбами;
Виховують: виховувати в учнів доброту, співчуття до тварин, рослин.
Обладнання: ілюстрації тварин, зошити по навколишнього світу, конверт з книги скарг, картки, макет Червоної книги, альбом, фарби, пензлики.
1. Організація класу.
2. Повідомлення теми і мети уроку:
- Сьогодні на уроці ми будемо говорити про навколишнє нас природі:
- про життя рослин, тварин;
- про користь, яку вони приносять людині;
- про необхідність охороняти і берегти їх тому що, природа в небезпеці. І винен у цьому осіб.
Через господарської діяльності людини страждає природа: забруднюється атмосфера, знищуються ліси, забруднюються водойми, гинуть звірі.
А туристи (люди, які їдуть відпочивати на природу) ламають гілки дерев, зривають квіти, залишають сміття, іноді пускають пожежі. Тому ми з вами будемо говорити на уроці про правила поведінки в лісі. А також ми з вами будемо вирішувати завдання, пов'язані з природою, будемо створювати свою власну Червону книгу.
Тема нашого уроку називається "Природа в небезпеці!". Він буде незвичайний. Напишемо назва нашого уроку в зошитах. (Запис у зошитах).
3. Робота над віршем
Послухайте, будь ласка, вірш.
Про люди, мислю я, у всіх у нас
На ім'я природа!
У ній для всіх вистачає доброти.
І ми живемо, зафіксувавши навіки
В душі її прекрасні риси # 150;
Поля, ліси, луки, моря і річки!
Наша природа дивно красива, добра до людини і багато дарує нам радість, здоров'я.
Як ви розумієте сенс вислову: "Доля природи # 150; наша доля "?
Все в природі взаємопов'язано. Одне залежить від іншого. візьмемо людини # 150; людина ми позначимо літерою # 150; значком Ч, тварин # 150; рослина # 150; Р.
Відкрили зошити, зробили схему під назвою "Взаємозв'язок в природі".
Чому говорять, що в природі існує «рівновага»?
А чому ми говоримо, що природа в небезпеці?
4. Бандероль "Книга скарг".
Хто стукає в двері до нас, прямо під час уроку? Що за терміновість?
Цікаво, що за замовна бандероль? І навіть на наше ім'я? Відкриємо. Що це таке? Книга скарг. Цікаво. Хто ж на нас скаржиться?
(Діти читають скарги).
Як же нам допомогти лісі?
Чому з кожним роком на Землі залишається все менше лісів? Що ж робити? (Висаджувати нові ліси замість вирубаних, стежити за вогнищами, щоб менше горів ліс).
А які правила потрібно дотримуватися, перебуваючи в лісі?
Скарги від дерев, рослин.
А як допомогти черемшині? Березі?
Скарги від соболя.
Як допомогти соболям?
А як ви думаєте, для чого вбивають соболів?
Як ви думаєте чому? (Саме навесні у всіх диких тварин з'являється потомство).
Крім того, в спеціальних звірофермах розводять соболів. А потім їх відпускають на волю, на природу, в ліс.
Скарги від вовків.
вовк # 150; це дуже сильний, витривалий, кмітливий хижак. У нього прекрасний зір, тонкий слух, дивовижне чуття. Взимку вовки збираються в зграї. У зграї може бути 6-10 вовків. Вижити вовку допомагає витривалість. Вони можуть не їсти кілька днів, при цьому не втрачають витривалість. Нападають вони тільки на хворих тварин. І тим не менше вовків винищують.
Як же допомогти вовкам?
Заборонено полювання на вовків в весняну пору року (ви вже знаєте чому).
2) Відстріл вовків дозволяється тільки, якщо їх стає багато, якщо це заважає тому, щоб виросло поголів'я лосів, оленів. Адже в природу має бути рівновага.
Завдання, пов'язані з природою.
(В діалог вступає вчитель математики).
А хочете дізнатися, скільки кг м'яса потрібно з'їсти вовку, щоб насититися? Давайте вирішимо завдання (показ картини)
Щоб повечеряти, вовку досить 2 кг м'яса. Але якщо він голодний, то може з'їсти в 5 разів більше. Скільки кг м'яса може з'їсти голодний вовк?
А зараз вирішимо завдання про зайця.
Ми знаємо з вами, що заєць боягузливий. Але він не стільки боягузливий, скільки обережний. Що допомагає зайцю рятуватися від ворогів? (Біла шубка взимку, здатність заплутувати сліди і швидкі ноги). Під час погоні заєць може пробігти 70 км / год. А середня швидкість машини скільки? (60км / год). Порівняйте швидкість зайця зі швидкістю машини.
Тільки в ліс ми увійшли,
З'явилися комарі. (Хлопки вгору, вниз).
Далі по лісі крокуючи, ми ведмедя зустріли (ходимо як ведмідь, розгойдуючись).
Далі йшли, йшли. йшли,
І грибочок знайшли. (Нахил вперед).
Встали і далі пішли.
Завдання №3 про Червону Книгу.
(В діалог вступає вчитель образотворчого мистецтва).
Учитель: Хлопці, а що ви знаєте про Червону книгу? Що таке Червона Книга?
Це список різних видів тварин і рослин, що знаходяться на межі зникнення. У цьому списку вказані причини такого стану.
Як ви думаєте, чому Червону Книгу назвали Червоної, а не жовтого, синього? (Показ макета Червоної Книги)
Діти: Червоний колір # 150; це означає увагу, стоп, не губіть ці рослини, не вбивайте цих тварин. Червоний колір # 150; це сигнал небезпеки, тривоги.
Додаток 1. Уважно прочитайте, для чого потрібна Червона книга?
З Червоної книги ми дізнаємося, які види тварин і рослин в небезпеці.
Червона книга радить, як зберегти ці рідкісні види рослин, тварин.
Закликає вивчати ці види, попереджає про їх зникнення.
Учитель: У червоній книзі є зелені листи, які свідчать про те, що вживаються людиною заходи приносять результати. Рослини і тварини, внесені в зелені сторінки, вже врятовані, їм не загрожує зникнення.
Учитель: Прочитайте, на які групи розділені види тварин і рослин.
Діти: Зникаючі види.
Учитель: Це швидко скорочують види тварин, рослин, які вже неможливо врятувати без введення спеціальних заходів охорони.
Діти: Скорочуються види.
Учитель: Ці види зустрічаються в кількостях, достатніх для виживання, але їх чисельність дуже швидко скорочується.
Учитель: Ці види не перебувають під загрозою вимирання, але зустрічаються дуже рідко, на обмежених територіях, тому можуть незабаром зникнути.
Діти: Невизначені види.
Учитель: Це маловідомі види тварин, рослин, можливо, вони знаходяться під загрозою, але так як недостатньо вивчені, то не можна оцінити, до якої групи по даній класифікації вони належать.
Діти: відновлювати види.
Учитель: Це види тварин і рослин, чисельність яких почала зростати в результаті вжитих людиною заходів. В які сторінки вони занесені?
Учитель: А Червона книга Росії в 1983року. Під охорону Червоної книги РС взято 66 видів тварин, 50 птахів, 16 ссавців.
Давайте ще раз розглянемо, що входить до Червоної книги.
Мал. 1. Діти: Рослини.
Мал. 2. Діти: Звірі.
Мал. 3. Діти: Птахи.
Мал. 4. Діти: Комахи.
Мал. 5. Діти: Плазуни.
Учитель: Правильно. У неї внесені різні види тварин, рослин, яким загрожує зникнення.
Давайте тепер ми з вами створимо свою Червону книгу. І назвемо її Помаранчевої книгою. У ній будуть внесені ті тварини, рослини, птахи, яких ви захищаєте. Пам'ятайте, ви писали маленькі замітки на захист тварин, рослин.
Тепер кожен з вас придумає одну сторінку Помаранчевої книги. На цій сторінці намалюйте одну тварину або рослину і напишіть, чому ви їх захищаєте? За що?
2. Практична частина уроку:
(Діти малюють свою сторінку).
3. Виставка робіт учнів.
(Діти висловлюються, чому вони захищають цих тварин і рослин).
Учитель: Молодці! Ви все впоралися із завданням. Після уроку ми зберемо всі сторінки і створимо свою Помаранчеву книгу.
VI. Закріплення пройденого матеріалу.
(В діалог вступає учитель навколишнього світу).
Робота з картками.
А тепер для того, щоб закріпити те про що ми говорили на уроці # 150; проведемо самостійну роботу за картками.
VII. Висновок. Підбиття підсумків.
Про що ми говорили на уроці?
Як ви повинні вести себе, перебуваючи в лісі?
Які правила охорони природи ви повинні дотримуватися?
Навіщо потрібна Червона книга?
В руках людини, а значить в ваших руках краса і багатство рідної Землі. Пам'ятай про це.
Урок наш підійшов до кінця. І я хочу попросити Ангеліну Донецкову прочитати нам вірш, яке є Завіту нам з вами.
Любіть рідну природу # 150;
Озера, ліси і поля.
Адже це ж наша з тобою,
Навіки рідна земля.
На ній ми з тобою народилися,
Живемо ми з тобою на ній,
Так будемо ж, люди, все Разом,
Ми до неї відноситься добріші.
(Оцінювання робіт учнів).
IX. Домашнє завдання.
До наступного уроку намалювати малюнок-плакат на тему "Бережіть природу!"
У Швеції в 1570е рр. Це було основним заняттям населення в прибережних областях Швеції і Фінляндії особливо на півночі. серед натуральних податей Північної Швеції до 60 становила риба. влади заохочували обробіток закинутих земель але в Швеції почався конфлікт изза королівських лісів які були захоплені крестьянамілесокрадамі.