1 Освіта як соціокультурний феномен. Система освіти Республіки Білорусь
4 Освіта як система сукупність навчально-виховних закладів, установ підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів, а також органів управління освітою. Освіта як педагогічний процес (процес навчання і виховання) засвоєння в установах освіти, а також в результаті самоосвіти, системи знань, умінь, навичок, досвіду діяльності та відносин до світу і до себе. Освіта як результат навчання і виховання досягнутий рівень в засвоєнні знань, умінь, навичок, досвіду діяльності та відносин.
5 Соціокультурні функції освіти. 1.Образование спосіб входження людини в світ матеріальної і духовної культури суспільства. Це про-процес трансляції культурно оформлених зразків діяльності і поведінки, усталених форм (норм моралі і поведінки, правил спілкування і т. П.) Суспільного життя. 2.Образованіе це спосіб соціалізації особистості і наступності поколінь. 3.Образованіе є механізм формування суспільного і духовного життя людини. 4.Образованіе є прискорювачем процесу розвитку як окремої особистості, так і суспільства в цілому.
6 Освітня парадигма концептуальна модель вирішення завдань (проблем) освіти.
7 Освітні парадигми: знаниевая; культурологічна; технократична; гуманістична; педоцентрістская; дітоцентриська.
8 Фактори розвитку системи освіти: рівень розвитку суспільного виробництва і вдосконалення його науково-технічних основ; політика держави та інтереси різних верств суспільства; історичний досвід та національні особливості в галузі освіти; власне педагогічні чинники (рівень розвитку педагогічної науки і практики, система педагогічної освіти та ін.).
9 Принципи державної політики в галузі освіти: пріоритетність освіти; обов'язковість загального базової освіти; здійснення переходу до обов'язкового загальної середньої освіти; доступність дошкільної, середньої, професійно-технічної та на конкурсній основі середньої спеціальної та вищої освіти; спадкоємність і безперервність рівнів та ступенів освіти; національно-культурна основа освіти; пріоритет загальнолюдських цінностей, прав людини, науковість; екологічна спрямованість; демократичний характер управління освітою; світський характер освіти.
12 Функції самоосвіти: екстенсивна; орієнтовна; компенсаторна; саморозвитку; методологічна; комунікативна; розвиток творчого потенціалу особистості; психотерапевтична; омолодження.