Державний університет морського і річкового флоту імені адмірала С. О. Макарова
Арктичний факультет
З гуманітаріїв в інженери
Я, напевно, не найвдаліший приклад, тому що завжди більше цікавилася гуманітарними науками, а ставлення до точних наук змінилося вже тут, в академії (хоча фізику я не люблю до цих пір).
Почалося все, скоріше, не з ГУМРФ, а з Санкт-Петербурга: я приїхала сюди перший раз після дев'ятого класу і вирішила, що жити і вчитися хочу саме тут. Далі почалося тотальне вивчення всіх вузів Пітера і того, які умови надаються для іногородніх. Я з маленького міста, і можливості знімати, а вже, тим більше, купити житло в Петербурзі у мене не було.
Я до останнього не знала, куди вступати. В один із днів натрапила на Макарівка, подивилася і зберегла в закладках. Через пару днів побачила, що тато переглядає сайт цього вузу. Він сказав, що це, мабуть, саме слушну варіант з усіх, тому що Макарівка забезпечує житлом і харчуванням всіх своїх курсантів. Крім того, спеціальності зрозумілі - інженерні. При цьому це не військовий вуз. Це був ідеальний варіант для мене, з цього все і почалося.
чи не занадто підозріло ти виглядаєш з боку, намагаючись випростатися і трохи розім'яти шию: а раптом списуєш?
Факультет я вибирала, скоріше, від противного. Водіїв суден або судномеханічний, - мені здається, це дуже навіть для сучасних жінок: все-таки, це занадто однозначно пов'язані з морем спеціальності. З гуманітарних спеціальностей на той момент (тоді ГУМРФ був ще академією, а не університетом, до об'єднання з ГУВК) були тільки економіка і менеджмент, а вони мене не цікавили. Менеджмент і економіка - це точно не моє, занадто ненадійні в плані працевлаштування спеціальності. А арктичний факультет (гідрографія) дає хоч якусь можливість влаштуватися на березі, та й сама професія задоволена перспективна і затребувана в країні з найбільшим запасом природних ресурсів.
Сфера діяльності гідрографів задоволена обширна. Це, в першу чергу, проміри морського дна (глибини) при будівництві портів, прокладання нафто- і газопроводів, а також складання морських карт.
Чим більше справ, тим більше встигаєш
Я здавала ЄДІ з російської мови, математики, історії та суспільствознавства. Для вступу мені стали в нагоді інформатика, математика і російська. У школі я завжди вчилася добре, тому особливих труднощів зі здачею у мене не було. Єдина складність - для вступу до академії потрібно було зібрати купу довідок по здоров'ю і пройти їх внутрішню медичну комісію. До ЄДІ з суспільствознавства та математики мені вистачало підготовки на уроках в школі.
Для підготовки до іспиту з російської мови я ходила до репетитора - після всіх уроків і репетицій з танців залишалася з нею в школі і займалася (в школі я займалася бальними танцями). До історії (її я дуже люблю, хоч вона і не стала в нагоді для Макарівка) я готувалася сама - читала різні книги, завішувала стіни кімнати листами з різними датами, залишалася на факультативи.
До інформатики, до речі, я готувалася практично самостійно, так як в школі на уроках ми тільки передруковували вордовскіе документи або робили презентації. Готувалася за книжками, прикладів ЄДІ, іспит з інформатики - зовсім не складний. Там все досить логічно і просто, якщо зрозуміти алгоритм: мало якихось інших умов, що впливають на результат, тільки досить суха послідовність дій. Завдання в іспиті однотипні.
А чи живий ти взагалі?
Я хвилювалася перед іспитами - без цього нікуди. Інакше у всіх почнуть виникати сумніви: а чи живий ти взагалі? Хвилювання в більшій мірі було не через самого іспиту, а навколо того, як він проводиться: постійно думаєш, чи правильно ти заповнила бланк, таку чи галочку або хрестик поставила, чи не занадто підозріло ти виглядаєш з боку, намагаючись випростатися і трохи розім'яти шию, а раптом списуєш?
Не пам'ятаю точно вже, на якому саме іспиті - мені було жахливо погано. Справа в тому, що у мене алергія на пилок, а вікно в аудиторії було відкрито, і мені стало дуже погано - почався нежить і моторошні сльози. Однак я не стала переривати іспит і дописала його.
Як у солдатів, тільки з меншими втратами
Корпуси ГУМРФ - абсолютно різні: на Василівському острові - дуже хороший для факультетів менеджменту та економіки, для інших - нижче середнього. Мій факультет базується в Стрельні. Корпус страшний і холодний: взимку там можна перебувати тільки в куртці.
Гуртожиток - більш-менш непогана. Хлопчики і дівчатка живуть окремо. Дуже радувало те, що щодня призначається днювальний служба, - тобто в громадських місцях практично завжди порядок: прибирання проводиться щодня.
Днювальний служба проходить так: невелика група людей (троє-четверо), яка протягом доби відповідає за порядок і чистоту в приміщенні роти, миє, виносить сміття, стежить за дотриманням режиму, за тим, щоб в роту не проходили без вашого дозволу. Спочатку мені було дуже цікаво: всі ці нові порядки, жіноча рота, складання різноманітних графіків, стройова (щорічно проходить день посвячення в курсанти, першокурсники проходять урочистим строєм). Наша стройова - це марширування, як у солдатів, тільки з меншими втратами: у нас таке подобу солдатської стройової - маршируємо, але не до втрати пульсу.
Що стосується навчання, спочатку нас навіть не випускали в звільнення в будні (нагадаю - це не військовий вуз), але, чим старше курс, тим більше у нього прав і вольностей. Хоча в гуртожиток досить складно потрапити після 23 годин на будь-якому курсі. Звільнення - це дозвіл вийти в місто за межі території по рапорту.
Раніше Макарівка була військовою, а потім стала громадянської, але порядки тих часів залишили - називають її «академією закритого типу». На навчання ми ходимо в формі. Однак у другій частині вузу (колишній ГУВК) таких порядків немає. Після об'єднання ми залишилися тим же маленьким світом зі своїми порядками. На перших курсах навіть їжу було заборонено тримати в кімнатах (кімнати, до речі, у нас звуться Кубрик), а тепер потихеньку ставлять холодильники і плити в ротах - обладнають кухні.
«Я - дівчинка і нічого з цим не поробиш»
Найголовніший плюс - це те, що для всіх іногородніх надається гуртожиток обов'язково. Ще одна перевага полягає в цих залишилися від «воєнки» порядках: все ж, набагато приємніше жити там, де щодня проводять прибирання, де немає тарганів і по кімнаті не розгулюють хлопці.
Незважаючи на те, що Макарівка зараз практично втратила свій статус (раніше це було одне з найпрестижніших морських навчальних закладів), все ж більшість викладачів - це її випускники. Вони знають, як було до цього і намагаються підтримувати той же рівень навчання.
Справжньою практики по гідрографії за п'ять років навчання у мене не було
Не скажу за всі факультети, але конкретно на моєму зараз розвал повний - боржників ще з третього курсу тримають (а ми зараз на шостому). На пари майже ніхто не ходить. А найголовніше - немає ніяких міжнародних зв'язків та розвитку, практично будь-яке співробітництво з компаніями-потенційними роботодавцями. До речі, раніше випускникові арктичного факультету давали ще й диплом штурмана чи маломірних суден, то чи малого плавання. Зараз це скасували.
Найголовніший мінус, на мій погляд, наступний: як би добре я ні вчилася, що б я не робила, гендерна проблема існує. У наших вітчизняних компаніях (зрозуміло, мова про сферу гідрографії і навігації) сидять серйозні чоловіки патріархального складу розуму. Весь мій пошук практики на цей рік закінчувався розмовами приблизно такого змісту: «А, ви дівчина? Знаєте, швидше за все, немає, але ми передзвонимо, коли що ». Як підсумок - реальної практики по гідрографії за п'ять років навчання у мене не було.
5 з половиною місяців в море
Академія має вітрильне навчальний судно «Мир». Щороку воно навесні йде в рейси місяців на 5-6. Взагалі це практика для судноводіїв після другого курсу, але іноді беруть кілька людей і з інших факультетів. Мені пощастило, і після другого курсу я провела 5 з половиною місяців в море з заходами в порти всього світу. Ніякої гідрографії там і в помині не було, але були вахти чотири години через вісім, як у кадетів. Найчастіше, на палубі, іноді на камбузі, іноді в їдальні, іноді на містку. Ми заходили в порти Німеччини, Данії, Норвегії, Латвії, Франції, Іспанії, Португалії.
викладачі старої школи бурчать, що з кожним роком приходять люди все тупіше і тупіше
Вахта на палубі - це різні роботи: миття палуби, фарбування, чистка. І, зрозуміло, робота з вітрилами - в залежності від вітру вони піднімаються, прибираються, повертаються. Вахта на камбузі - це допомога кухарям, в їдальні - накрити на столи, помити посуд, на містку - управління (стоїш на кермі) по командам третього помічника капітана, і називається це «впередсмотрящий» - спостереження за іншими близько проходять судами і курсом, пеленгами .
Що стосується моїх вражень - уявіть, які враження можуть бути у людини, який в 20 років об'їхав пів-Європи, та ще й на вітрильнику.
У нас були гонки - у багатьох шкіл і академій в Європі є свої вітрильники, тобто багато хто приймає в них участь. Називається це вітрильна регата - видовище дуже красиве, звичайно. Крім того, в деяких портах були crew party - невеликі вечірки для екіпажів з різних вітрильників.
Ізобати, нівеліри, теодоліти
На перших курсах набір предметів, в принципі, стандартний: історія, математика, інженерна графіка. Трохи пізніше з'явилися профільні: топографія, океанографії, географія водних шляхів, гідрографія, геодезія, морські припливи, навігація, астрономія. Предмети самі по собі дуже цікаві. На топографії, наприклад, нам давали макети рельєфу місцевості, ми малювали ізобати (лінії рівної висоти) цих макетів. Якщо ви подивіться на карту місцевості, то на ній побачите лінії - вони показують, яка висота у даній місцевості. Потрібні вони для того, щоб не підписувати окремо кожну висоту, а щоб потрібну можна було легко порахувати за допомогою изобат.
Працювали з приладами - нівеліри і теодолітами. Нівеліри використовуються для вимірювання різниці висот, теодоліти - для вимірювання горизонтальних і вертикальних кутів (для вимірювання відстаней).
Мабуть, моїми улюбленими предметами були топографія і океанографії - більшою мірою, через викладачів. Предмет може бути будь-яким, але подача матеріалу - це 80% успіху. А ці двоє викладачів - старенькі і буркотливі, але справедливі.
Викладачі у нас діляться на два типи: стара-стара школа і такі, яким провести б пари і бігти, тому що у них самих ще купа справ. Так ось, перші - майже все - самі випускники Макарівка, їм по 60-70 років. Іноді вони в хорошому сенсі шкідливі - бурчать, що з кожним роком приходять люди все тупіше і тупіше. Але перед ними дійсно соромно за свої прогалини в знаннях.
Робота в морі і на суші
У нас дві групи - приблизно рівну кількість дівчаток і хлопчиків. Все дуже різні: з різних міст, з різними цілями. Тих, хто хоче залишитися в професії, менше ніж тих, хто здобуває освіту заради диплома. Є й такі, які підуть по головах, щоб швидше здати сесію достроково і піти в море (на практику-роботу). Є ті, хто тягне хвости з третього курсу і майже не ходить на пари. На жаль, ми все не дуже дружні.
В основному, перспективи випускників мого факультету - це робота в море: на промірах глибин, при будівництві портів, розробці родовищ. Варіанти роботи на суші - геодезія, картографія.
Зараз я працюю у відділі підводно-технічних робіт. На проекти я не їжджу - все по тій же гендерної причини. Робота у мене, в основному, організаторська-паперова. Я пишу звіти, інструкції. У гідрографії жодного разу не була - практику так і не вдалося знайти. В майбутньому я б хотіла їздити на проекти, а не сидіти в офісі: працювати в море, на бурових платформах або брати участь в експедиціях.