Список використаної літератури ........................... .. .... 15
Поняття "інститут" - одне з центральних у соціології, тому вивчення інституційних зв'язків служить однією з основних наукових завдань, що стоять перед соціологами.
- науку, освіту, загальна освіта, професійну освіту дітей з обмеженими можливостями, школу і вищу школу;
Таким чином, розуміння інституту неможливо без урахування його походження і пережиті ним змін, відповідь на питання про функціонування інституту немислимий поза контекстом його еволюції.
Спенсер вважав за краще пояснювати інститути не через індивідуальні мотиви і цілі, а через їх функції в системі. Оскільки всі інститути - частини єдиної суспільної системи, що підкоряються контовским принципом «консенсусу», тобто узгодженості елементів будь-якої даної групи суспільних явищ між собою, то порушення в одному інституті відображаються на функціонуванні інших. Кожен інститут виконує свої певні функції. Якщо чомусь він починає брати на себе функції інших інститутів, то це загрожує порушенням рівноваги всієї системи і її поверненням до примітивної НЕ диференційованості функцій і до архаїчних і надцентралізованою способам координації і управління. По Спенсеру, "порядок появи інститутів залишається запрограмованим з точки зору ролі, яку даний інститут грає в процесі боротьби за існування, його значення для виживання даного суспільства".
З точки зору Дюркгейма, ті інститути, які вижили в процесі історичного розвитку, довели таким чином своє відносне перевагу. Саме так розвиток саме себе узаконює. У той же час, значення великих і сталих інститутів зменшується в міру переходу їх найважливіших функцій до інших інститутів.
1. Чіткий розподіл функцій, прав і обов'язків учасників
2. Поділ праці та професіоналізація виконання функцій.
3. Особливий тип регламентації.
5. Наявність установ, в рамках яких організується діяльність того чиіншого інституту, здійснюється управління, контроль за його діяльністю.
6. Наявність ресурсів.
Найпростіша класифікація передбачає виділення політичних, економічних і культурних інститутів.
4) Нормативно-орієнтують інститути являють собою механізми морально-етичної орієнтації поведінки індивідів. Їх мета - надати мотивації моральну, етичну основу. Ці інститути затверджують у співтоваристві імперативні загальнолюдські цінності, спеціальні (наприклад, професійні) кодекси і етику поведінки. Вони формують правосвідомість.
6) Церемоніально-символічні і ситуаційно-конвенціональні інститути. Ці інститути засновані на більш-менш тривалому прийнятті конвенціональних норм, їх офіційному і неофіційному закріпленні. Вони структурують повсякденні контакти, різноманітні акти групового і міжгрупового поведінки. Вони визначають порядок і спосіб взаємодії, методи передачі та обміну інформацією, вітання, звертання і т. Д. Регламент зборів, засідань, діяльність якихось об'єднань.
1.2 Функції соціологічних інститутів