Паспорт проекту «Місто моєї мрії».
1.Тема проекту: Скласти план розвитку мікрорайону (макет «Місто моєї мрії»)
3.Учебний предмети, в рамках яких проводиться робота по проекту: навколишній світ, літературне читання, російську мову. технологія.
5.Тип проекту: творчий
7.Актуальность: Тема «Як нам жити?» - заключна у всій природничо-наукової частини курсу «Навколишній світ». Вона посвя-щена однією з найголовніших проблем, що стоять перед людством: взаємною існування людини і природи. Від вирішення проблеми раціонального природокористування залежить майбутнє людства. Але хлопці повинні не тільки розуміти, як він слід зробити, коли вони виростуть. Вже з молодшого шкільного віку людині треба при-викати жити за законами згоди з природою, і тому ми вважали за мож-ли-підготуй своє пропозицію, як ти можеш допомогти природі. Таким чином, дана тема має велике виховне значення.
8.Целі: Скласти план розвитку мікрорайону (макет)
1. Навчити планувати, підбирати матеріал, доводити почату справу до кінця.
2. Розвивати мислення, уяву, інтерес до творчого справі.
3.Воспітивать почуття товариськості.
9.Какие компетентності формує проект.
Учні проявлять самостійність, творчість, лідерські та виконавські якості, з'явиться взаєморозуміння. взаємовиручка між мікро-групами.
Перед учнями ставиться мета створити макет «Міста моєї мрії». Хлопці пропонують і обговорюється пошук рішення, вивчають план дій. Вивчаються питання:
2. Як позначаються на житті людей досягнення науки і техніки?
3 Відмова від споживацького підходу.
4. Як ти можеш допомогти природі?
Надається допомога в об'єднанні груп. Моделювання виконується в домашніх умовах, з залученням допомоги батьків. Учні представляють макет міста, роблять презентацію своїх макетів, написавши твір «Місто моєї мрії». Організовується захист і виставка робіт, з подальшою участю в конкурсі декоративно - прикладного творчесіва «Від ремесла до мистецтва» в СЮТ. По завершенню проекту підводяться підсумки.
1. Виставка історичних книг.
3. Організація мікро-груп.
4. Складання плану дій.
5. Вивчення теоретичних питань.
6. Консультація з виникаючих питань.
7. Подання міні-проектів
8. Виставка макетів.
9. Презентація «Міста мрії»
11. Виставка макета в СЮТ на виствку технічної творчості.
1. Проблема забруднення навколишнього середовища.
2. Як позначаються на житті людей досягнення науки і техніки?
3 Відмова від споживацького підходу.
4. Як ти можеш допомогти природі?
13.Предполагаемие продукти проекту. Макет міста, твір.
14. Етапи роботи над проектом
Проектні вміння на різних етапах
· Визначення того що: умів і навчився; дізнався нового; навчився робити; придбав особистий досвід; придбав і виявив нові особисті якості;
· Визначення ступеня своєї активності, продуктивності в загальній роботі;
· Самокритика: що не вдалося, що не вдалося, яких якостей не вистачило, щоб домогтися успіху;
4. Презентація 1 групи.
Проблема забруднення навколишнього середовища.
Людина виробляє безліч речовин, які природні руйнівники не вміють разла--
гать. Так, наприклад, звичайний целофан може зберігатися тисячі років. Однак ще більш страшним лихом є забруднення атмосфе-ри відходами промислових підприємств, так як це згубно і для здоров'я самої людини. Над великими містами з'являється зміг, що приводить до зростання числа захворювань людей. Забруднення річок приво-дит до незворотних змін водойм і до дефіциту питної води.
Вирішити цю проблему може поступовий перехід до все більш повної переробки відходів. Японія, яка не має своїх природних копалин і імпортує їх, показує нам зразок ресурсозберігаючих тех-нологій. Там підрахували, що при вторинній переробці автомобіля можна використовувати 98% матеріалів, з яких він виготовлений.
Презентація 2 групи.
Як позначаються на житті людей досягнення науки і техніки?
З одного боку, досягнення науки і техніки (транспорт, искусст-ються матеріали, додаткові джерела енергії і т. Д.) Полегшують життя людини, бережуть його здоров'я (позбавляють від важкої праці і епідемій, відновлюють вийшли з ладу органи) і забезпечують їжею. Але, з іншого боку, вони ж призводять до забруднення природи, появи нових хвороб і малорухливого способу життя, до которо-му організм людини не пристосований.
Вплив на природу первісної людини з його присвоюється-ющим господарством принципово не відрізнялося від впливу інших видів тварин на середовище свого існування. Лише близько 10 тис. Років на-зад неконтрольована полювання, яку вів чоловік, разом з изменени третьому клімату викликала скорочення чисельності великих тварин. Як би там не було, але скорочення чисельності тварин постави-ло людство на грань вимирання. У цей період і сталася нео-літична революція, що супроводжувалася одомашнення тварин і окультуренням рослин - появою виробничого господарства.
Тоді ж перед людиною постала проблема звільнення площ під сільськогосподарські угіддя. Однак дуже скоро площа лісів стала катастрофічно скорочуватися. Випас худоби в аридних (пустельних) районах приводив до загибелі трав'яний-го покриву і до ерозії (руйнування) грунту. Так з'явилася пустеля Сахара, яка в далекому минулому була покрита лісами, втратили свою родючість райони Межиріччя, Середньої Азії. Скрізь, де були давні осередки цивілізації, квітуча земля перетворювалася в пустелю. Але людина не замислювався про наслідки своєї господарської діяль-ності. Великі географічні відкриття давали можливість на-ходити нові землі з новими джерелами природних багатств. Пості-пінно цивілізація охоплювала всю нашу планету, а збережені природні екосистеми деградували і зникали. За порівняно недавні часи площа тропічних лісів в Африці скоротилася на 70%, в Південній Америці - на 60%, а адже ці ліси - легені Землі.
У ХХ-ХХ1 століттях вплив людини на природу зросла на-стільки, що з локального стало глобальним.
Назвемо найважливіші проблеми, з якими зіткнулося людство.
Проблема виснаження екосистем.
Проблема збереження біорізноманіття
Проблема виснаження мінеральних ресурсів.
Рішенням цієї проблеми можна вважати поза-дрен енергозберігаючих та ресурсозберігаючих технологій і використання нетрадиційних джерел енергії (сонця, вітру, океани-чеських припливів, тепла земних глибин).
Презентація 3 групи.
Відмова від споживацького підходу.
Вчені зрозуміли, що тільки перехід до раціонального пріродополь-тання дозволить продовжити існування людства на нашій планеті. Такий тип господарства названий екологічним. Для нього характерні природосохраняющей технології, які осно-вани на наступних принципах. Обмежити вилучення природних багатств: знайти заміну невозобно-вімим корисних копалин. відновити ліси, озера, інші екосистем-ми, зберегти різноманітність диких мешканців природи. Повторно використовувати вже вилучені природні багатства: на-вчитися використовувати відходи. Зупинити забруднення середовища: прибирати сміття, очищати стічні води і відпрацьовані гази, повертати в природу тільки те, що вона в змозі прийняти і переробити.
Презентація 4 групи.