Завдання: Обеспеченіеспеціалізірованной допомоги дітям дошкільного віку з особливостями психофізичного розвитку:
Кабінет вчителя-дефектолога - являє собою спеціально обладнане окреме приміщення для проведення діагностичної, корекційно-розвиваючої та консультативної роботи фахівця. Оформлення кабінету створює для дитини атмосферу затишку і психоемоційного комфорту, його атмосфера створює робочий настрій і мотивує дітей на навчальну діяльність. Кабінет знаходиться в стороні від приміщень господарського і побутового обслуговування, адміністративного блоку, а також від залів для музичних та фізкультурних занять.
Матеріально-технічна та методична база кабінету відповідає основним завданням корекційно-розвиваючого процесу. Вибір обладнання, устаткування, посібників і ін. Здійснюється з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей з ОВЗ, на яких спрямована діяльність дефектолога. У зв'язку з цим серед вимог доцільно виділити кілька критеріїв, за якими відбувається організація робочого простору фахівця:
- Науковість - забезпечення методичної бази діяльності фахівця, дотримання кваліфікаційних та методичних вимог.
- Здоров'язбереження - дотримання нормативних вимог СанПіН (режими освітлення, провітрювання і чистоти; вимоги до меблів дошкільнят; профілактика перевантажень; оптимальне дотримання режимів занять і відпочинку, задоволення рухової активності дітей, проведення різноманітних за формою занять.
- Відповідність віку дитини-забезпечення умов, що відповідають віковим та індивідуальним особливостям дітей з ОВЗ.
- Реабілітація - створення умов, максимально забезпечують корекцію порушень і компенсацію стану (різноманітність середовища спрямованої на корекцію порушення і розвиток різних сфер).
У кабінеті створено дві робочі зони по відношенню до дітей:
- Навчальна - забезпечує місце проведення занять і містить: столи і стільці за кількістю дітей в підгрупі (до 5-ти осіб), класну дошку, робочий стіл вчителя-дефектолога, дитячий комп'ютерний стіл з комп'ютером; навчальні посібники, демонстративний і роздатковий матеріал. Навчальна зона відповідає вимогам СанПіН.
- Рухова - забезпечує дотримання режиму рухової активності дітей і передбачає невелике вільний простір (оснащене килимовим покриттям) для проведення рухливих вправ, ігор і т.д.
Ігрова зона обладнана в групі (сучасна лялькова меблі, шафи з ігровим матеріалом, природна зона, куточок театралізованої діяльності та ін.).
Функції кабінету вчителя-дефектолога
Організація середовища - це спеціальне обладнання зон, спрямоване на компенсацію стану дітей.
Відповідно до вікових та індивідуальних особливостей дітей з обмеженими можливостями здоров'я, які потребують допомоги вчителя-дефектолога та напрямками корекційної роботи фахівця слід виділити наступні розвиваючі середовища, створені в кабінеті:
Кабінет оснащений спеціальним інструментарієм для проведення обстеження дитини відповідно до методичних вимог.
Для проведення групових, подгруппових і індивідуальних корекційно-розвиваючих занять в кабінеті міститься спеціально підібраний матеріал (посібники, ігрові засоби, дидактичний, роздатковий і наочний матеріал і ін.) Для розвитку і корекції навчально-пізнавальної діяльності.
Організаційно-плануюча діяльність вчителя-дефектолога
супроводжується спеціально підібраними виданнями книг, посібників, журналів, навчальними та розвиваючими програмами, нормативними документами.
Графік роботи вчителя-дефектолога
Нормативно-правова база .
(Приблизний перелік документів.)
- ФЗ Україна «Про основні гарантії прав дитини в РФ» (21.12.04 № 170 - ФЗ).
- ФЗ Україна «Про освіту осіб з обмеженими можливостями здоров'я (спеціальну освіту) (2.06.99 р).
- Конвенція про права дитини. (20.11.89).
- Типове положення про спеціальне (корекційної) освітній установі для учнів вихованців з відхиленнями у розвитку. (10.03.00 № 212).
- Закон України «Про внесення змін і доповнень до Закону РБ« Про права дитини ».
- Посадова інструкція вчителя-дефектолога.
- Статут дошкільного закладу.
Програми та матеріали, що доповнюють програми.
1. Є. А. Екжанова, Е.А. Стребелева «Програма дошкільних освітніх
Установ компенсуючого виду для дітей з порушенням інтелекту »-
Дана програма представлена для дітей від 3-х до 7 (8) років і відображає сучасне
«Фізичний розвиток і фізичне виховання», «Пізнавальний розвиток»,
«Формування діяльності», «Естетичний розвиток».
У кожному розділі обґрунтовано концептуальні підходи до виховання і навчання дітей дошкільного віку і дані підсумкові показники розвитку дитини в різні
2. Е.В. Прима, Л.В. Філіппова, І.М. Кольцова, Н.Ю. Молостова -
3. О.Л. Князєва, Р.Б. Стеркиной Програма «Я, ти, ми»:
реалізації як парціальна програма ДОУ.
Завдання програми по розділах наступні:
- розділ «Впевненість в собі» допомагає дитині усвідомити свою унікальність, несхожість на інших. Його можливості постійно розвиваються і удосконалюються;
- розділ «Почуття, бажання, погляди» вчить дітей усвідомлено ставитися до своїх емоцій, почуттів, переживань і розуміти емоційний стан інших людей;
розвиток дітей дошкільного віку з ОВЗ »Дитинство-Прес,
5. Шевченко С.Г. «Підготовка до школи дітей із затримкою психічного розвитку»
- Обліковий склад (наповнюваність групи).
- Перспективний план роботи з групою (на місяць).
- План індивідуальної роботи з дітьми (на півріччя).
- Результативність роботи вчителя-дефектолога.
- Карти психолого-педагогічного обстеження дитини (індивідуальні).
- Інформацію стосовно користування комп'ютером.
- Розклад занять, затверджене керівником установи освіти.
- План гурткової роботи на рік.
Методична література - бібліотека кабінету
- Альтхауз Д. Дум Е. Колір, форма, кількість. М. 1984.
- Венгер А.А. Вигодська Г.Л. Леонгард Е.І. Відбір дітей у спеціальні дошкільні установи. - М. 1972. - 142 с.
- Венгер Л. А. Пилюгіна Е. Г. Венгер Н. Б. Виховання сенсорної культури дитини. М. 1 988.
- Венгер Л. А. Дидактичні ігри та вправи по сенсорному вихованню дошкільників. М. тисяча дев'ятсот сімдесят вісім.
- Гаврилушкина О. п. Особливості конструктивної діяльності дошкільників зі зниженим інтелектом // Дефектологія. - 1987.- 5.- 48-53 с.
- Давидова С. І. Роль дій по наслідуванню, зразком і словесної інструкції в навчанні розумово відсталих дошкільнят. - М. 1976.-20 с.
- Локалова Н. П. 120 уроків психологічного розвитку дошкільників. Вид.
- Локтєва, Е. В. Театралізовано-ігрова діяльність в навчанні дітей з ЗПР.
- Пилюгіна Е. Г. Заняття по сенсорному вихованню. М. тисячі дев'ятсот вісімдесят три.
- Усова А.П. Запорожець А. В. Педагогіка і психологія сенсорного розвитку і виховання дошкільника. - В кн. Теорія і практика сенсорного виховання в дитячому садку. М. тисяча дев'ятсот шістьдесят п'ять.
- Щелованов Н. М. Ясла і вдома дитини - завдання виховання. - В кн. Виховання дітей раннього віку в дитячих установах. М. 1960.
Перелік обладнання для сенсорного розвитку:
- Різнокольорові прапорці, стрічки, кулі, кубики, цеглинки, мішечки, м'ячі.
- Різноманітні матрьошки (від тримісних до восьмимісних).
- Пірамідки різного розміру і різної конструкції.
- Іграшки сюжетні: кішка, зайчик, ведмедик, собачка, жаба і інші.
- Неваляшка різного розміру.
- Різні музичні інструменти: брязкальця, бубон, барабан, ксилофон, гармошка, труба та інші.
- Аудіокасети з записами різних звуків.
- Набір муляжів фруктів і овочів.
- Банки для розкладання бус, кульок, дрібних іграшок.
- Коробки-вкладиші різних розмірів.
- Машини та ляльки різних розмірів.
- Лотки для скочування куль, для прокатування автомобілів.
- Доріжки з різним покриттям (нашиті гудзики, гладка і хутряна поверхню і інші).
- Набори сипучих матеріалів.
- Матеріали М. Монтессорі.
- Мозаїка, шнурівка, пазли, пристосування для нанизування предметів на шнур.
- Розрізні і парні картинки.
- Логічні блоки Дьенеша.
- Кольорові рахункові палички Кюїзенера.
- Коробочки з запахами.
- Дидактична гра «Намиста»;
- Дидактична гра «Латка»;
- Дидактична гра «Сировина і підбери»;
- Дидактична гра «Форма і колір»;
- Дидактична гра «Чудесний мішечок»;
- Дидактична гра «Четвертий зайвий»;
- Дидактична гра «Що зайве»;
- Дидактична гра «Назустріч веселці»;
- Дидактична гра «Кольорові килимки»;
- Дидактична гра «Фігури і рахунок»;
- Об'ємні м'ячі (пластмасові, гумові, хутряні, м'ячі з шипами);
- Матеріал для ліплення, аплікації, малювання;
- Предмети для розвитку конструктивного праксису;
- Набори з геометричних фігур;
- Центр «Пісок-вода» (камінці, пісок, вода; дрібні іграшки).
Перелік обладнання для формування мислення:
- Набір предметів-знарядь: сачок, вудка, паличка з колечком, паличка з гачком, паличка з виделкою і інші.
- Набір іграшок (пластмасових і дерев'яних), що імітують знаряддя праці-
молоток, гайковий ключ, викрутка.
- Трубки прозорі і непрозорі.
- Пластмасові і дерев'яні прищіпки і основа для них.
- Кільця з підставками.
- Кульки з дірками для з'єднання за допомогою палиці.
- Іграшки з кріпляться деталями.
- Сюжетні і предметні ілюстрації для розвитку наочно-образного і елементів логічного мислення.
- Різні варіанти настільних ігор на розвиток елементів логічного мислення.
- Книги, що містять твори для розвитку наочно-образного і елементів логічного мислення.
Перелік обладнання для математики:
- Набір коробок для сипучих матеріалів і сипучі матеріали.
- Форми для піску.
- Геометричні фігури, об'ємні форми.
- Рахункові палички, смужки різної довжини.
- Дрібний рахунковий матеріал.
- Картки із зображенням різних предметів і різної кількості.
- Набори цифр до 10.
- Різні варіанти настільних ігор на співвіднесення за кольором, формою, величиною та кількістю.
- Робочі зошити і альбоми.
Перелік обладнання для розвитку мови:
- Картинки із зображенням різних предметів і ситуацій.
- Ілюстрації різних пір року і частин доби.
- Картинки з серії «Іграшки», «Посуд», «Одяг», «Меблі», «Транспорт»,
«Дикі і домашні тварини і птахи», «Інструменти», «Дерева», «Квіти», «Комахи», «Риби», «Шкільне приладдя», «Професії» та інші за темами фронтальних занять.
- Різні варіанти настільних ігор для розвитку мови.
Перелік обладнання для гри:
- Набори ляльок, маски.
- Атрибути для ігор-драматизації і сюжетних ігор.
- Одяг та взуття для ляльок.
- Меблі та постільні приналежності для ляльок.
- Посуд і інші господарські предмети для ляльок.
- Устаткування для сюжетних ігор та ігор-драматизації.
- Костюми казкових персонажів.
Перелік обладнання для конструювання:
- Дерев'яний будівельний матеріал.
- Графічні схеми будівель.
Перелік методичного матеріалу та обладнання для театралізованої діяльності:
- О.В. Гончарова «Театральна палітра» (програма художньо-естетичного
- «Нам весело» - Київ. Просвітництво 1973.
- І.В. Груздова, Є.К. Лютова, Е.В. Нікітіна «На зустріч музиці: музичні ігри
- Дитяча художня література (українські народні казки).
- Настільні театри до казок.
- Фігурки для фланелеграфа.
- Костюми для драматизації казок.
- Матеріал для обстеження мовлення та інтелекту дошкільнят.
- Кольорові олівці (фломастери).
- Сюжетні картинки (простий сюжет).
- 10 предметних картинок,
- Гра "Цветик - семицветик" (для співвіднесення кольору).
- Розрізна картинка (2, 3, 4 ч.), Дошка Сегена.
- Сюжетні картинки, сюжетні ряди (2 карт.).
- Ігри для співвіднесення за кольором і формою.
- Розрізні картинки (2-6 частин).
- Сюжетні картинки, ланцюг сюжетних картинок (3-4 ч.).
- Гра «Времена года».
- Предметні картинки (телевізор, верблюд, шпаківню, полуниця, викрутка, велосипед).
- Сюжетні картинки, ланцюг сюжетних картинок (4-5 ч.).
- Предметні картинки (складна складова структура слів).
- Тести: Чи готовий ваш дитина до школе.1 перша кн. Сприйняття, пам'ять, мислення, увагу.
- Тести: Чи готовий ваш дитина до школи. 2-а кн. Навколишній світ.
- Тести: Чи готовий ваш дитина до школи. 3-тя кн. Мова, математика.
- Настінний годинник - 1.
- Пісочний годинник - 1.
- Гарфілд малюкам (розвиваємо мислення).
- Лунтик (математика малюкам; українська мова малюкам; підготовка до школи - розвиваючі ігри).
- Вважаємо зі Смішарики.
- енциклопедія Кирила і Мефодія.