Емоції відіграють важливу роль в житті дітей: допомагають сприймати дійсність і реагувати на неї. Проявляючись у поведінці, вони інформують дорослого про те, що дитині подобається, сердитий або засмучує його. Особливо це актуально в дитинстві, коли вербальне спілкування недоступно. У міру того як дитина росте, його емоційний світ стає багатшим і різноманітнішим. Від базових емоцій (страху, радості та ін.) Він переходить до більш складної гамі почуттів: радіє і сердиться, захоплюється і дивується, ревнує і сумує. Змінюється і зовнішній прояв емоцій. Це вже не немовля, який плаче і від страху, і від голоду.
У дошкільному віці дитина засвоює мову почуттів - прийняті в суспільстві форми вираження найтонших відтінків переживань за допомогою поглядів, посмішок, жестів, поз, рухів, інтонацій голосу і т. Д.
З іншого боку, дитина опановує умінням стримувати бурхливі і різкі вираження почуттів. П'ятирічна дитина на відміну від дворічного вже може не показувати страх або сльози. Він уже здатний не тільки в значній мірі керувати вираженням своїх почуттів, наділяти їх в загальноприйняту форму, а й усвідомлено користуватися ними, інформуючи про свої переживання оточуючих, впливаючи на них.
Але дошкільнята все ще залишаються безпосередніми імпульсивними. Емоції, які вони відчувають, легко прочитуються на обличчі, в позі, жесті, в усьому поведінці.
Основними методами, що дозволяють виявити особливості емоційного розвитку, вважаються спостереження і спеціальні рисункові методи.
Спостереження - найбільш старий метод психологічного дослідження, «що складається в навмисному, систематичному і цілеспрямованому сприйнятті психічних явищ з метою вивчення їх специфічних змін в певних умовах і відшукання сенсу цих явищ, який безпосередньо не дано» [1]. і при вивченні емоційних особливостей цей метод може стати інформативним.
На які ж параметри в емоційних проявах потрібно, перш за все, звернути увагу? Почнемо з емоційного фону. Він має багато спільного з настроєм, але це більш розмита, тривала і стійка форма вираження емоційного стану. Емоційний фон може бути позитивним або негативним. Позитивний емоційний фон проявляється в піднесеному настрої, посмішці і жестах, що виражають відкритість і розслабленість, руки вільно рухаються, голова піднята, під час бесіди корпус спрямований в бік співрозмовника. Дитина легко вступає в спілкування і гри, проявляючи зацікавленість. Це не означає, що при обстеженні він не стане соромитися. Можлива деяка напруженість, поступовість у встановленні контакту.
Негативний емоційний фон характеризується пригніченістю, поганим настроєм, розгубленістю. Дитина майже не посміхається або робить це запобігливо, голова і плечі опущені, руки висять уздовж тіла або лежать на столі, вираз обличчя сумне чи індиферентне. У таких випадках виникають проблеми в спілкуванні і встановленні контакту. Дитина часто плаче, легко ображається, іноді без видимої причини. Він багато часу проводить один, нічим не цікавиться. При обстеженні така дитина пригнічений, що не ініціативний, насилу входить в контакт.
Іноді буває важко відрізнити емоційний фон від реакції на ситуацію обстеження. Цілком можливо, що дитина соромиться або боїться нової обстановки. В такому випадку краще звернутися до рисункові або іншим проективним методам.
В цілому емоційний фон дає психологу інформацію про ступінь емоційного благополуччя дитини.
Інший важливий параметр - вираженість емоцій, т. Е. Те, наскільки дитина вміє висловлювати свої почуття, наскільки багатий його емоційний світ. Найчастіше дошкільнята ще не до кінця освоїли культурні форми вираження емоцій. Вони ще не завжди можуть стримати такі емоційні прояви, як крик, плач і т. П. У деяких випадках діти просто не навчені цьому, в інших - намагаються використовувати їх з метою впливу на дорослих, по-третє - не можуть стриматися. Важливо подивитися, наскільки багатий і різноманітний емоційний світ дитини, засвоєні їм відтінки емоцій, або вони плоскі, односторонні, невиражені. В останньому випадку дитина реагує однотипно (посміхається або плаче) або взагалі не висловлює ніяких почуттів. Це сигнал психолога для більш ретельного вивчення особливостей дитини, так як може свідчити про органічних ураженнях, схильності до несприятливого розвитку особистості.
Наступний важливий параметр - емоційна рухливість. Очевидно, що емоції дітей більш рухливі, ніж у дорослих. Це пояснюється незакінченої миелинизацией нервових волокон, що призводить до частого переходу від збудження до гальмування і навпаки, а зовні виражається у швидкій і легкій зміні емоцій від печалі до радості, від горя до веселощів. Проте надмірно швидка і часта зміна настроїв говорить про підвищеної емоційної рухливості, нестійкості. Такі діти в грі бурхливо радіють, емоційно включаються в ситуацію і тут же можуть розплакатися по незначному приводу. Різку зміну настроїв може викликати успіх або невдача при виконанні завдання, радість змінюється образою, розчарування - гнівом, страх - нестримним веселощами.
[1] Короткий психологічний отоварити / Упоряд. Л.А Карпечко; під заг. ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевського, - М. 1985. С.195.