Розробка безпосередньо освітньої діяльності по пізнавально дослідному розвитку для дітей середньої групи по темі «Повітря, вода, світло».
Інтеграція: комунікація, читання художньої літератури, фізичний розвиток,
Мета даної розробки познайомити дітей з правилами поведінки в лісі. Дана розробка може бути корисна для вихователів та батьків дітей 4 - 5 років.
Програмні завдання:
Формувати знання дітей про значення сонця. повітря і води в житті людини, тварин рослин.
Дати уявлення дітям про те, як повітрям дихає людина.
Розвивати сприйняття, вміння виділяти різноманітні властивості і відносини води і повітря, включаючи різні органи чуття: зір, дотик, нюх, смак.
Розширити знання дітей про властивості води (прозора, без запаху, не має смаку, приймає форму судини в який наливають)
Сприяти вмінню дітей проводити елементарні досліди з водою, повітрям.
Виховувати бажання берегти і охороняти навколишнє природу.
Демонстраційний матеріал. пакет з «повітрям», силует людини з органами дихання людини, по 2 повітряних кульок на дитину, глобус, прозорі пластикові стакани для дослідів з водою, лялькова посуд. блюдце, чашка, каструля, сіль цукор, лимонна кислота, залізна чайна ложка, піпетки для всіх дітей, флакон валер'янки, пакет лимонної кислоти.
Методи і прийоми. розповідь вихователя, пояснення, показ дослідів вихователем за участю дітей, читання вірша, загадування загадок про повітрі і воді.
Хід освітньої діяльності:
Рекомендуємо подивитися:
пакет з повітрям, його обстеження з дітьми.
Експеримент. надули повітряні кулі, запустили в них повітря.
Продовження експерименту. випустили повітря. так і наші легені.
Продовження експерименту: здули обидві кулі
1 досвід з водою. вода прозора!
2 досвід з водою, вода не має форми
3 досвід з водою. вода не має запаху
4 досвід. рослинам потрібне світло, ставимо рослини в темний шафа, спостерігаємо що буде