Тема. Мовна діяльність. Стислий виклад *
Мета: формувати у школярів уміння писати стислий виклад тексту публіцистичного стилю за планом; розвивати у них уміння виділяти головне; виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: підручник; репродукції картин, що зображують пейзаж; текст для викладу, тлумачний словник.
Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок.
I. Актуалізація опорних знань УЧНІВ
- Перевірка домашнього завдання.
- Бесіда з учнями.
- Які типи мовлення ви знаєте?
- Скільки стилів мови існує в російській мові?
- Охарактеризуйте публіцистичний стиль.
- Чому питання охорони навколишнього середовища сьогодні стоїть гостро не тільки в нашій країні, але і у всьому світі?
III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
- Читання тексту вчителем.
Ліси є найбільшими джерелами натхнення і здоров'я. Це велетенські лабораторії. Вони виробляють кисень і вловлюють отруйні гази і пил.
Не знаю, чи чули ви, що у великих містах в кубічному метрі повітря знаходиться близько сорока тисяч різних бактерій, а в лісах в кожному кубічному метрі їх всього двісті - триста, а то і менше. Там ви дихаєте повітрям, який в двісті разів чистіше і здоровіше повітря міст. Він цілюще, він подовжує життя, підвищує нашу життєву силу, і, нарешті, він перетворює процес дихання в насолоду.
Ліс - це найвірніший наш помічник у боротьбі за урожай. Він зберігає грунтову вологу, пом'якшує клімат, зупиняє сухі і жаркі вітри, перегороджує своїми зеленими греблями шлях сипучих пісках. Він є конденсатором вологи: роси, туману, інею. З лісових боліт беруть початок річки.
Місця, де знищений ліс, піддаються жорстоким розмивів від талих вод і дощів.
Неможливо перелічити всі лиха, які несе винищення лісів. Якби ви знали про них, то у вас, мабуть, не піднялася б рука навіть на те, щоб зламати для букета гілку квітучої липи.
У тих місцях, де знищені ліси, земля захворює безпліддям і сухими виразками ярів. Немає нічого безвтішніше, ніж видовище пересихаючих брудних річок, порубок, гарей, всіх цих пусток, викликаних до життя невіглаством, недбальством і жадібністю людини.
Велика сила життя видно в усьому: в коливанні вершин, в пересвист птахів, в м'якому освітленні. А до вечора десь біля лісових вод людина сідає біля багаття, і поруч з ним сідає тиша. Зірки, у сто крат більш яскраві, ніж над курних пологом міст, загоряються в небі.
(За К. Паустовського)
[1] - Користуючись тлумачним словником підручника, дайте тлумачення слова еліксир.
[2] - Користуючись тлумачним словником, дайте тлумачення слів велетенський, гар, полог, конденсатор.
- Бесіда з учнями.
- Яка основна думка тексту? Тема?
- Який заголовок ви могли б запропонувати?
- Чи можна слова В. Маяковського, завершальні текст, поставити епіграфом?
- Як ви розумієте сенс словосполучення еліксир смерті?
- До якого типу мовлення належить текст?
- Знайдіть у тексті тезу й аргументи.
- Що в даному тексті найважливіше?
- Яка, на вашу думку, інформація основна, а яка - другорядна?
- Назвіть ключові слова і словосполучення даного тексту.
- Як ви ставитеся до економії води? Чи необхідно це?
- До якого типу і стилю мовлення належить текст?
- Що відображає заголовок тексту: тему чи основну думку?
- Яка ідея тексту?
- Знайдіть тезу й аргументи.
- Навіщо вводиться пряме звернення до читача?
- Виділіть префікси в словах розмиви, безрадісний, перегороджує, безплідний.
- Поясніть правопис не в словах невігластво, недбальство, не знаю, не піднялася.
- Розставте розділові знаки в реченні: Ліс є конденсатором вологи роси туману інею.
- Складання простого плану викладу.
1. Еліксир смерті.
2. Страшні картини майбутнього.
3. Бездумне ставлення до води.
4. Бережіть воду!
1. Ліси - велетенські лабораторії.
2. Лісове повітря - джерело сили і бадьорості.
3. Ліс - наш помічник у боротьбі за урожай.
4. Знищувати ліс - позбавляти землю родючості.
5. Винищувати ліс - викликати захворювання землі.
6. «Велика сила життя».
- Усний переказ тексту.
- Повторне читання тексту вчителем.
IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Повторити теоретичний матеріал.
2. Написати твір-мініатюру «Монолог тільки що зрізаного квітки».
V. Підведення підсумків уроку
- Як ви думаєте, що вже сьогодні ви можете робити для охорони навколишнього середовища?
* Тут і далі можна скористатися посібником: Російська мова. Всі види переказів. 5-9 класи / Л. Д. Донина, Л. В. Новік.- Харків: Видавництво «Ранок».