1. Мотивація. Мотиви в структурі діяльності.
2. Потреба. Теорії потреб.
3. Інтереси і цілі.
4. Вольова регуляція діяльності. Функції волі.
1. Психічний акт завжди включає знання, переживання і спонукання (воління). Звернення до вольової компоненті пов'язано з акцентом діяльного, причому активно-діяльного і самодіяльного характеру психіки людини.
Що спонукає людину діяти? Мотив (від латинського «movere» - приводити в рух, штовхати) - це внутрішнє, тобто що виходить від суб'єкта спонукання (прагнення, потяг, бажання, бажання) до певних дій, орієнтованим в кінцевому рахунку на задоволення потреби або досягнення бажаного стану середовища або самого суб'єкта. Головними побудниками (мотивами) є потреби і цілі.
2. Потреби є одним з головних джерел мотивів людської активності. Окремо взята потребность- це більш-менш чітке усвідомлення специфічного дефіциту в динаміці речового та інформаційного обміну між суб'єктом і середовищем. Голод, спрага, незнання, почуття приниженості, втома, самотність - приклади переживання деяких потреб. Вже з наведеного переліку видно, що переживання потреби (незадоволеною) є негативною емоцією. Синонімами "потреби" служать такі слова, як "потреба", "брак", "недолік", "необхідність", іноді "інтереси". Життя в значній мірі є процес задоволення потреб. Наявність потреб таке ж фундаментальне умова існування суб'єкта, як і обмін речовин.
У своїх первинних біологічних формах потреба є стан організму, що виражає його об'єктивну потребу в доповненні, яке лежить поза ним. Біологічні потреби людини піддаються розвитку і соціалізації. Людські потреби специфічні тим, що в більшості своїй вони задовольняються за допомогою діяльності і результатами діяльності інших людей.
Важлива характеристика потреб - їх специфічна динаміка, тобто здатність змінювати свою напруженість: актуалізуватися. згасати і відтворюватися знову. Актуалізувати потребность- це потреба, що породжує ту чи іншу емоційне ставлення до відбиваним явищ і цим ставленням вказує на щось добре чи погане в світі, яка підлягає засвоєнню, збереженню, уникнення або знищення. Виділяють два способи актуалізації потреб - ендогенний (внутрішній), пов'язаний з їх спонтанним загостренням, і екзогенний (зовнішній), обумовлений сприйняттям предметів цієї потреби, в реальності ці способи часто поєднуються.
Спектр потреб вельми багатий і різноманітний: різні дослідники нарахували їх кілька десятків. Кількість потреб людини не є кінцевим, розвиток людства і окремої людини протягом його індивідуального життя проявляється в тому числі і в розвитку його потребностной сфери, в появі нових потреб, перш за все так званих вищих потреб (моральних, естетичних, інтелектуальних).
Традиційною є спроба виділення основних біологічних потреб (драйвів, інстинктів), загальних для багатьох видів тварин і розрізняються порівняно автономними механізмами задоволення. До них належать потреби в їжі, воді, статева потреба, потреба в догляді за дитинчатами, в кисні, відпочинку і сні, активності, безпеки, агресії (К.Б. Мадсен). Г. Мюррей вивчив близько 20 складних людських потреб, а саме: потреби в досягненні, в самоприниженні, в афіліації, в агресії, в автономії, у протидії, в захисті, в повазі, в домінуванні, в ексгібіціі, в уникненні шкоди, в уникненні ганьби, в опіці, в порядку, в грі, в відкиданні, в чуттєвих враженнях, в сексі, в підтримці, в розумінні.
Потреби по їх походженню ділять на первинні і вторинні, придбані в процесі розвитку особистості людини. При цьому деякі дослідники ототожнюють первинні потреби з біологічними, деякі інші до первинних відносять також базові пізнавальні і афіліаціонние потреби. Базові потребності- ті потреби, які є вирішальними для розвитку людини. Більшість дослідників до базових відносять не тільки вроджені потреби. З їх точки зору деякі з базових потреб з'являються і після народження.
Існують різні точки зору на базові потреби:
1. Базових потреб немає.
2. Існує тільки одна базова потреба - пізнавальна. Це потреба в нових враженнях. Вона вторинна і не насичується. У філогенезі вона проявляється пізно, а в онтогенезі прогресує, як правило, при збільшенні придбаного досвіду.
3. Базовою є потреба в спілкуванні. М. І. Лісіна вважає, що спілкування - це головна потреба, оскільки спілкування необхідно для того, щоб людина повноцінно розвивався.
4. Неофрейдисти в якості базової розглядають потреба в захищеності.
5. Базовою є потреба в грі. Завдяки їй від трьох до семи років гра служить провідною діяльністю, в якій формуються основні новоутворення даного віку та інші види діяльності. Естетична потреба це дорослий варіант потреби в грі. Деякі дослідники вважають, що естетичну потребу майже неможливо відокремити від ігрової.
Відому роль в розумінні структури потреб грає термін «гомеостатические потреби», а також «позитивні потреби» і «негативні потреби». Гомеостатичним потребам, задоволення яких зберігає постійність внутрішнього середовища організму, протиставляють потреби, незалежні від стану організму, які актуалізуються зовнішніми впливами. Такі, наприклад, пізнавальні потреби. Якщо актуалізація гомеостатических потреб піддається циклічним коливанням, то пізнавальної потреби властиві постійно діючі установки на сприйняття нового і несподіваного як цікавого і цікавого.
Поняття установки в психології мотивації служить для позначення стану потенційної готовності до емоційної реакції в певному напрямку на потребностно значущі предмети. Мотиваційні установки визначають ставлення до цих предметів. Наприклад, нудьга містить установку на жвавий інтерес до нового предмету; інтерес містить установку на невдоволення в разі, якщо в його задоволенні виникає перешкода; це невдоволення містить установку на позитивне ставлення до особи, яка допоможе цю перешкоду усунути і т.п. У всіх випадках установка вказує на готовність емоційного сприйняття предмета, якого немає; поява цього предмета означає перехід установки в емоцію.
Постійністю установок відрізняються негативні потреби, які лежать в основі негативної мотивації, тобто мотивації уникнення. На відміну від позитивних потреб, що забезпечують привласнення необхідних благ, негативні потреби забезпечують захист організму від шкідливих впливів.
Розвиток потреб - це одна з генеральних ліній еволюції. В процесі ускладнення поведінки виникають потреби, похідні від інших, більш ранніх потреб.
Взаємопов'язаність потреб, при якій задоволення однієї з них є засобом для задоволення інший, дозволяє виділити кінцеві потреби, або потреби першого порядку, що забезпечують досягнення безпосередньо необхідних благ, і потреби другого порядку, що забезпечують досягнення благ, які є засобами для задоволення потреб першого порядку, і т.д.
Механізм задоволення ряду потреб носить інстинктивний характер. Інстінкт- це успадкована схема поведінки, притаманна певному виду тварин; вона майже не змінюється від індивіда до індивіда, поступово розгортається в часі, стійка до потрясінь, як би підпорядкована заздалегідь заданої мети. Незважаючи на свою стабільність і вроджений характер, інстинктам властива деяка мінливість. Розрізняють ряд механізмів розвитку інстинктивних форм мотивації: запечатление орієнтирів, імпринтинг та обумовлення. Незважаючи на те, що людина мотивований насамперед великою кількістю різноманітних вторинних потреб, функціонування нижчих форм мотивації також має місце. У людини так само, як у тварин, існує імпринтинг. Є у людини і звичайне обумовлення.
Оскільки переживання потреби - це дискомфорт, а то і болісне страждання (наприклад, ядуха), то з ним пов'язано бажання поліпшити своє самопочуття. Це означає, що потреба виконує мотиваційну функцію або, кажучи простіше, стає мотивом відповідної поведінки: споживання, діяльності, спілкування.
Розглянемо особливість механізму обумовлення в психіці людини. Людське мислення здатне розкрити причини безумовних впливів і без накопичення статистики поєднань з умовними подразниками (що необхідно для тварин), причому як до, так і після самого впливу. Оскільки таких причин, прямих і непрямих, явних і прихованих, реальних і уявних може виявитися багато, обумовлення в психіці людини в типовому випадку відбувається не тільки відразу, але і багатоступінчасто по всій розгалуженій системі причинних зв'язків. Сучасні дослідження показали, що вироблене умовне емоційне ставлення до деякого явища як би поширюється по семантичним зв'язкам, охоплюючи родинні в тому чи іншому відношенні явища. Відображення семантичних зв'язків, яким в людській психіці підкоряються процеси обумовлення, формується не внаслідок індивідуального освоєння фізичного середовища, а в результаті присвоєння мови, знань та інших форм суспільно-історичного досвіду. Від цих уявлень залежить, в чому саме (в собі, долі, випадковості, суспільному ладі, Бога і т.п.) людина схильна вбачати причини приємних або неприємних подій і на що перемикаються викликані цими подіями емоції.
Мотиви певним чином співвідносяться з цілями. Мета - сформований у свідомості людини уявлення про результат майбутньої діяльності та шляхи її реалізації, що спонукає до її початку, продовження і завершення. Ми багато разів відзначали, що людина - целеполагающее істота. Але це - характеристика людини як такої (розвиненої людини). Спочатку, навпаки, мотиви "стоять за цілями", спонукають до целеобразованию і до досягнення цілей. Схема формування діяльності: Потреба - Мотив - Мета - Діяльність. Цілі завжди усвідомлюються. Мотиви ж усвідомлюються далеко не завжди. Мотиви бувають усвідомленими і несвідомими. До певного віку майже всі мотиви неусвідомлювані. Для зрілих людей в якості мотивів виступають перш за все мети. Логіка розвитку мотивації людини - зміщення мотиву на мету (А.Н. Леонтьєв).
Один і той же мотив може задовольнятися набором різних дій. Одне і те ж дія може спонукати різними мотивами. Дія конкретної людини зазвичай збуджується декількома мотивами, полімотівірованность - властивість діяльності. Виділяється головний, провідний мотив і мотиви-стимули.
Мотивація людини відрізняється від мотивації тварин за такими параметрами:
- опосередкована інтелектом, промовою, свідомістю;
- володіє функціональної автономністю, незалежністю від стану організму;
- спрямована на віддалені цілі;
- має ієрархічний характер;
- полімотівірованность (життя регулюється набором мотивів).
Але ці відмінності не заперечують збереження біологічної мотивації в структурі вищої мотивації людини (що вже було зазначено щодо потреб).
Проте і не усвідомлені мотиви або не цілком усвідомлені, представлені в свідомості в формі емоцій і особистісних смислів. Емоції - результат співвіднесення мотивів діяльності і результатів (відповідність - позитивні, невідповідність - негативні). Емоції часто ключ до розпізнавання мотивів.
Як особистісний сенс усвідомлюється провідний мотив. Мотиви утворюють ієрархічну систему. Чим інтенсивніше мотив, тим більше коло предметів втягується в поле його дії.
Мотиваційна сфера визначається особливостями особистості людини. Повною мірою ієрархічність мотиваційної сфери особистості усвідомлюється в ситуації конфлікту мотивів, в ситуації вибору, коли включається механізм вольової регуляції.
4. Вольова складова психіки людини досліджена в найменшій мірі і цілісне вчення про волю в сучасній психології відсутня. Це пов'язано, перш за все з засиллям біхевіорістськой концепції психіки і взагалі з реактивним розумінням психіки в першій половині XX століття (за схемою стимул-реакція), з перебільшенням значення рефлексології. У той же час в попередній історії метафізичні концепції волі мали велике значення в становленні уявлень про сутність людини.
У багатьох філософських концепціях основною ознакою людини на відміну від інших живих істот визнається наявність свободи волі, можливості вибору і самоконтролю людини.
Таким чином, воля - це здатність людини до самодетермінації і саморегуляції своєї діяльності і внутрішніх психічних процесів.
Основні функції волі:
- вибір мотивів і цілей: вольове рішення зазвичай приймається в умови конкуренції різноспрямованих потягів, конфлікту мотивів, цілей, або видів можливих дій;
- регуляція спонукання до дії при недостатній, або надлишкової мотивації: недостатність мотиву до даної дії може поповнюватися через свідоме залучення додаткових мотивів (самопереконання), через передбачення і переживання наслідків дії або бездіяльності;
- організація (і реорганізація) психічних процесів людини в систему адекватно виконуваної діяльності (посилення одних і придушення інших): наприклад, внутрішня стимуляція пригадування, логічного мислення і придушення страху на іспиті, до якого не готові, і, навпаки, активація емоцій при поєдинку, змаганні ;
- мобілізація фізичних і психічних можливостей в ситуації подолання перешкод, особливо екстремальних ситуаціях.
Вольова регуляція поведінки і дій є довільною регуляцією (на відміну від мимовільної, ззовні детермінованою).
Вольова регуляція (як суто людська) передбачає участь мислення, уяви, оцінювання тощо
Вольовий процес включає чотири основні стадії:
1) виникнення спонукання та попередньої постановки мети;
2) стадія внутрішнього обговорення, або боротьби мотивів;
3) стадія прийняття рішення;
4) стадія виконання, що включає розробку шляху досягнення мети (план) і його реалізацію (дія).
Патологія волі (аболія) - серйозний психічний розлад, що має різні форми, що розрізняються в тому числі і в залежності від того, на якій із стадій вольового процесу локалізована деформація.