Навчання читання і проблемні діти. Домашня школа
Резюме: Методика Н.Зайцева, як один з найуспішніших варіантів вирішення проблеми дітей з обмеженими можливостями.
Як лікувати дурість?
Чим так привабливі маленькі діти? Чи не тим, що вони роблять, знають або вміють. А тим, що вони являють собою щось надзвичайне. Ніякого легковажності, нещирості, лицемірства. Тут немає місця хитрості і обману. Немовля чесний у своїх емоціях. До певної міри він може служити наочним втіленням заповіді: Будь самим собою. Але чим далі людина відходить від моменту свого народження, тим більше він темніє.
У ранньому дитинстві до шести-семи років, майже всі здорові діти мають задатками геніальних здібностей: потрясає Пам'ять, яскравість і оригінальність Фантазії, свобода і сміливість Мислення (ніяких догм і обмежень), радість і щастя від навколишнього світу.
Але як до образливого короткий цей фантастичний мить! Куди все дівається, іде, зникає? Дорослій людині вже важко вивчити ходячи б одну іноземну мову; дитина без зусиль розправляється з трьома-сімома! Він вчиться граючи, весело і невимушено. Значить, треба намагатися утримати і розвинути те, що нам безоплатно подарувала природа (або Бог?). Це стає найголовнішим завданням, рішення якої неможливо без першого ступеня # 151; навчання дитини раннього читання.
читання # 151; основа освіти
Успішне навчання сьогодні # 151; успішна кар'єра завтра!
Не всі згодні з теорією і практикою раннього розвитку. Давайте розберемося докладніше і, щоб не бути голослівним, звернемося до загальновідомих фактів. Я дозволю собі їх нагадати.
Науці відомо більше 50 випадків, коли немовлята потрапляли в лігво до диким тваринам і виростали серед звірів. Іноді дивом вдавалося повернути таких дітей в людське суспільство, але повернення це виявлялося трагічним. Якщо дитині було більше 6-8 років, то його вже ніякими засобами не могли зробити людиною. Чи не могли навіть навчити говорити по-людськи, не кажучи вже про читанні! Чому? Куди ж поділася його загальнолюдська здатність до оволодіння мовою?
Виявляється, можливість розвиватися не залишиться незмінною! Мозок дитини, що становить при народженні всього 25% (по масі) мозку дорослої, особливо швидко росте і дозріває в перші місяці і роки життя.
Ось що пише з цього приводу Л. С. Виготський: До моменту народження мозок дитини вже сформований в основних частинах (форма, розташування окремих частин, їх взаємний зв'язок). За даними О. Пфістера, до 4-5 місяця вага мозку подвоюється. До кінця року він збільшується в 2,5 рази. А до 3 років вага мозку потроюється в порівнянні з вагою мозку новонародженого. Все це вказує на те, що найбільш посилений ріст мозку відбувається в перший рік життя, протягом якого збільшення мозкової субстанції одно наростання ваги за всі наступні роки, взяті разом. Однак, сам по собі сумарна вага мозку ще мало що говорить про внутрішній розвиток.
Так, в роботах нейробіолога Х. Хідаят вказується на те, що мозок вимагає для свого повного розвитку, особливо в ранніх стадіях, не тільки відповідного харчування, але і стимуляції. Нейрони, позбавлені стимулюючої навчального середовища не можуть формувати багату мережу волокнистих з'єднань. Вони стають, образно кажучи, порожніми мішками і, в кінцевому рахунку, атрофуються.
Ось чому не вдавалося навчити говорити дітей, які виросли в лігві тварин.
Кожен батько вільний обрати свій спосіб.
Але який же найекономічніший, простий і веде до оптимального результату?
Ми зупинилися на наступному:
- таблиці і кубики Зайцева,
- карти,
- розробки проф. Ф. Федоренко.
Навіщо потрібна швидкість читання?
Лабораторією педагогічної діагностики Донецького Госуниверситета встановлено, що на успішність учнів впливає більше двохсот чинників. Природно, що розповісти про всі тут просто немислимо.
Спираючись на думки вчителів, психологи відібрали понад сорок моментів, особливо потужно впливають на успішність; потім ввели їх в тести, анкети, протестували і проанкетували понад дві тисячі учнів. І виявилося, що існує фактор номер один, вплив якого на успішність набагато вище і сильніше, ніж всіх інших.
І цей фактор # 151; швидкість читання!
У США не приймуть на керівну посаду, якщо фахівець має швидкість читання нижче 400 слів за хвилину. Доведено, що при низькій швидкості читання він просто потоне в потоці інформації.
Наша домашня школа
Перш за все ми зробили написи на всіх предметах, які оточували малюка.
Випадково ми дізналися, що існують дивовижні Кубики Зайцева. І, нарешті, ми стали робити свої карти: незліченна кількість картинок з однією-двома підписами до них. В результаті у нас вийшло щось близько півтисячі карт. Справа пішла настільки швидко, що наш син, який в 2 роки і 2 місяці, ходячи з соскою в роті, не вмів говорити, в 3 роки і 1 місяць самостійно читав свої перші дитячі книжки.
А коли наші родичі і знайомі побачили його на екрані ТБ, читає казки Чуковського з символічною назвою Небилиці. подиву не було меж. У 5 років він прочитав за два дні Битву світів Уеллса. А 8 років став чемпіоном Санкт-Петербурга з шахів для школярів до 12 років і виконав норму 2 розряду.
Навчається легко. Збирається вступати до Університету.
А наші простодушні картинки з написами, таблиці і кубики Зайцева, незліченна кількість посібників, виготовлених своїми руками для сина, послужили основою для Домашньої школи з трирічним циклом навчання.
Ми збудували наше дошкільне навчання наступним чином:
2 рік. Інтенсивна математика, розвиток мовлення, логічне і творче мислення і постійні спеціальні вправи на збільшення швидкості читання. І, нарешті, шахи.
3 рік. Чисте лист плюс закріплення всього вивченого матеріалу з виходом читання на 100-150 слів за хвилину. Участь в шахових турнірах і отримання шахових розрядів.
В нашій школі проходять навчання діти, які мають складні захворювання, пов'язані з родовими травмами, важкої спадковістю, а також з каліцтвами, отриманими вже після народження. Ми вчимо їх нарівні зі здоровими, не роблячи ніяких принципових відмінностей, що ймовірно і дозволяє домагатися дивовижних результатів.
У нас головне вимога не до дітей, а до їх батькам: чи готові мами і тата до співпраці?
На своїх уроках ми показуємо ЯК треба працювати з дитиною вдома, ЩО треба робити, враховуючи індивідуальні особливості кожного маленького чоловічка в окремо.
Мама Світла не просто любила свого прийомного сина, вона віддавала йому всю себе, щоб виправити те, що було порушено природою і людьми. Коли Світлана вперше прийшла на заняття, пам'ятається, вона все дивувалася і як ніби сердилась: Ну, що у вас за слова такі пиф. да бім і інші недоладності. Потім цікаво було спостерігати, як скепсис, роздратування, недовірливість непомітно переростали в пильну увагу, пізніше здивування і нарешті в повагу до тієї точності і вірності знайденій нами методи, що дала можливість її хлопчикові не просто встати в ряди здорових дітей, але обійти (!) їх в своєму розвитку.
Ми не на мить не сумнівалися (вірити треба завжди!), Що у хлопчика все вийде.
Чергове обстеження в стінах рідного диспансеру виявила очевидне-неймовірне: в розумовому розвитку хлопчина випереджав своїх здорових однолітків.
Ну, як не згадати слова М. Монтессорі: Що ж треба робити з нормальними дітьми, щоб вони стали слабшими моїх нещасних?
Миша Т. вступив до 1-а клас економічної школи. Це престижний ліцей, вимоги при вступі дуже високі, вчителька відгукується про своєму учневі так: Він знає все на світі! Найдобріший викладач і не підозрює через що ми пройшли і яка робота була проведена в нашій Домашньої школі.
Принципи роботи з дітьми
# 151; Насправді немає ніякого універсального способу навчання, абсолютно для кожного треба шукати (і знайти) свою особливу методу викладання.
# 151; За 10 років роботи з дітьми у мене жодного разу не було поганого учня.
# 151; Немає поганих учнів, є погані вчителі.
# 151; Всі діти без винятку по-своєму талановиті.
# 151; Не я вчу дитину. Я сам у нього вчуся і лише допомагаю йому зрозуміти (відкрити) самого себе.
# 151; Завжди працювати на максимальний результат. Так, як працював зі своїм сином.
грати в шахи,
але найголовніше, найважливіше # 151; навчити дітлахів вмінню ДУМАТИ!
Людина, яка вміє самостійно думати, приймати рішення # 151; ніколи не пропаде в життя. Він приречений на успіх.
# 151; завдання батьків # 151; допомогти своїм дітям. Наша # 151; показати як.
# 151; Я ставлюся до дітей, як до дорослих, а до дорослих, як до дітей. # 151; Розшифруй. # 151; До перших, т. Е. До дітей з повагою, до других, т. Е. Дорослим # 151; не ображаючи.
Розширення способів навчання
Що ж ми додали до співаючим таблиць і кубиках Н.Зайцева, т. Е. До первісного етапу навчання читання?
перше # 151; це Карти. Що таке наші Карти? Це звичайна кольорова ілюстрація з одним підписом великими друкованими літерами по складах. На зворотному боці ви бачите те ж слово, але стилізоване під книжковий шрифт з одним-двома прикметниками вже по складах або повним словом. Потім ми розробили цілу систему ігор в карти.
I етап: від 0 до 1 року
I I етап: від 1 до 1,5 років
I I I етап: від 1,5 до 2
IV етап: від 2 до 2,5
V етап: від 2,5 до 3
I. Ознайомлення дитини з картами.
Розгляд і пояснення картинок
- озвучування слів
- Розкладання карт по місцях
б) Тільки фрукти
в) Тільки машини і т.д.
Сотня тим по 25-40 карток.
Читання підписів до картинок.
Читання оборотів карток без картинок.
Що можуть Карти?
Чи не шкодять здоров'ю очей
а) Широкий формат аркуша
б) Великий шрифт;
в) Яскрава, обов'язково добра і кольорова, часто жанрова картинка.
Дають початкові знання про навколишній світ.
Це понад сто тим по 25-40 карток, т. Е. 3-4 тис. Слів плюс одне-два прикметників. У підсумку 80000 слів і понять.
Закладають моральне здоров'я майбутньої Особистості.
Хто-небудь, ймовірно, подумає чи не занадто все це складно для розуміння дітьми.
Зовсім ні. Будь-яка істина доступна дитині # 151; все залежить від нашого мистецтва розтлумачити його. # 151; так, здається, казав Лев Толстой.
Допомагають отримати вроджене орфографічно грамотне лист.
У карти ми намагалися закласти практично всі слова, де майбутні школярі допускають найбільшу кількість помилок.
Полегшать перехід до читання книги. Відступає страх перед неосяжної книжковою сторінкою.
Завдяки співаючим таблицями Зайцева, стежачи за чітким вимовою спочатку звуків, складів і, нарешті, самих слів на картах, ми переконалися, що багато початкові порушення мови, з якими до нас приходять діти # 151; виправити. А що таке правильно поставлена мова? # 151; Це вміння правильно, логічно мислити.
Забезпечують швидкість читання
Навіщо потрібна швидкість читання?
Ми вже знаємо: тут основа успішного навчання, а, значить, успішної кар'єри, отже, долі.
Вплив карт на швидкість читання.
Пам'ять людини, як ви знаєте, влаштована таким чином, що запам'ятовується те, що миготить: тобто, то немає. Це створює роздратування і запам'ятовується, поступово розширюючи поле читання з одного-трьох слів до одного-п'яти пропозицій! Це невпинне перекладання слів, словосполучень, смужок з короткими реченнями, причому на швидкості (час засікаємо за секундоміром), і дає той неймовірний ефект, званий швидкісним читанням.
В ідеалі це виглядає так: Всотування думок в процесі читання досягало у нього здібностей феноменальних: погляд його охоплював 7-8 рядків відразу і розум осягав зі швидкістю, що відповідає швидкості очі. Часто одне одне-єдине слово дозволяло йому засвоїти значення цілої фрази (Луї Ламбер).
Універсальність Кубиків Зайцева і карт.
Отже, розширення способів навчання.
- Співаючі таблиці і кубики Зайцева
- карти
- Математика. Проходимо програму першого класу в режимі 1-4.
- Лист. До кінця третього року навчання наші учні пишуть твори на задану тему.
- Розвиваючі ігри.
- Ми намагалися використовувати все найкраще, що знайшли у чудових педагогів минулого і сьогодення:
- Ушинський (лист)
- Монтессорі (розвиваючі ігри)
- Тихомиров (лист)
- Фребель (розвиваючі ігри)
- Зайцев (читання, математика)
- С. Лупан (ранній розвиток)
- Федоренко (швидкість читання, оперативна пам'ять, зорові диктанти)
- Г. Доман (ранній розвиток)
- Виготський (питання дитячої психології)
- Тихомиров, Басов (логічне мислення)
- Симоновський (творче мислення)
І ще десятки-сотні книг і брошур. Плюс до цього свої особисті напрацювання.
Один приклад: пропонується випускний групі влаштувати мозковий штурм і відшукати у відомій дитячій казці Курочка Ряба логічне протиріччя. І, нарешті, останнє # 151; шахи.
За 15 років, спираючись на фундаментальну методику Н. Зайцева, і напрацювавши свої прийоми навчання, так, що абсолютно всі наші учні, які пройшли трирічний курс, блискуче здавали тестування і надходили в елітні ліцеї та гімназії Санкт-Петербурга, хоча мало хто з вчителів початкових класів підозрює, що з десяти вісім-дев'ять дітлахів має ті чи інші відхилення.
Ось далеко неповний перелік діагнозів, з якими надходять до нас діти: ЗПР, ЗРР, ММД, ДЦП, алалія, відсутність мовлення.
1. З Мішею Т. ви вже познайомилися.
Прийшов до нас в 5 років. Робота проходила в суто індивідуальному режимі.
У 6 років читав Коран російською мовою.
3. Микита П. важка черепно-мозкова травма, отримана в ранньому дитинстві, трепанація черепа в 2 місяці від народження.
4. Катя В. затримка мовного розвитку до 3,5 років, логопедичний сад, медикаментозне лікування.
У садку цікавиться: що сталося з Катею?
5. Варя Г. діагноз # 151; моторна алалія. Характеристика, яку нам дала мама: Німа до 3,5 років. З чотирьох # 151; мукання і початкові склади. Гіперактивність. Медикаментозне лікування, логопедичний сад, постійні обстеження.
До першого класу прочитала весь буквар.
Зараз навчається у другому класі однієї з кращих гімназій Кіровського р-ну м Санкт-Петербурга.
6. Кирило К. утруднений контакт з навколишнім світом, гранично замкнутий, звичайна форма аутизму.
Три заняття поспіль не сказав жодного слова. Довелося застосувати одну з шокових форм психологічної атаки.
Через 5 занять читав!
Зараз в 6 років читає книги, з ходу переказує будь-який текст. Виявилися математичні здібності.
Ну, а що ж здорові, умовно кажучи, діти? Ми підтримуємо з ними дружні стосунки, спостерігаючи за їх розвитком вже в стінах школи. Адже, ми відповідаємо за тих, кого. навчили. Вчителі після року спілкування з ними всіх без винятку вважають обдарованими, кращими своїми учнями.
Чи можлива продуктивна робота з іноземцями за системою Зайцева?
Фрази короткі, говорить повільно, з диким акцентом.
Вже зараз вони почали підготовку до Гарварду.
І ще пару слів про шахи.
По тому, як успішно діє система Зайцева, можна зробити очевидний висновок: вона потрібна практично всім!
Талант дарує Бог. Раннє ж читання відкриває всілякі шлюзи душі і інтелекту в дитині, завдяки чому він зможе рано проявити все, на що здатний. Задіяти якісь таємні, глибинні пласти, що, в кінцевому рахунку, забезпечить йому повне і гармонійний розвиток всіх його людських здібностей.