- Що я вмію робити?
- Коли я полюю?
- Як піклуються про мене господарі?
Мета: вчити задавати питання, відшукувати критерії класифікації будь-яких об'єктів навколишнього світу, слухати інших, бути уважним (не повторювати питання).
Ведучий (провідним може бути будь-який учень) загадує слово або розповідає умови якійсь ситуації, а гравці повинні розгадати слово або пояснити ситуацію, задаючи такі питання, на які можна дати один з п'яти відповідей: «так», «ні», «і так, і ні »,« про це немає інформації »,« це не суттєво ».
Теми: «Яке ім'я я загадала?», «Який колір я задумала?», «Якого письменника, казкаря, поета, вченого я задумав?».
ФізкультмінуткаСлайд №7
Гра «Купи слона»: стоячи по колу, діти задають питання один одному, кидаючи м'яч, дитина, що зловив м'яч, відповідає на питання і задає питання наступному учаснику гри. Наприклад: Для чого потрібно вчитися ставити питання? Щоб дізнаватися більше інформації. А для чого потрібно дізнаватися більше інформації? і т.д.
Завдання 3. Гра «Каверзні питання».
Мета: розвиток мови, увагу і вміння ставити потрібні питання, передбачати результат.
Ведучий говорить: «Так» і «Ні» не кажіть, чорний з білим не носіть », - і починає ставити каверзні питання, так щоб відповідає вжив« заборонені »слова.
- Ви поїдете на бал? (Хотілося б там побувати)
- Ви хочете купити чорне плаття? (Я хочу купити зелену сукню)
- А хіба зелене вам до лиця (Мені просто подобається зелений оксамит)
- Це буде бальне плаття? (Бальна)
- Ваше зелену сукню має бути довгим? (Так)
Програш! У відповіді потрібно було використовувати інше слово, наприклад, «зрозуміло».
Завдання 4. Робота в групах. Кожній групі пропонується одягнути маску запропонованих тварин. І щодо запропонованого тексту задати питання.
Білка - лісовий житель. Але нерідко можна зустріти її і в міському парку. Розмірів білка невеликих, але зате великий пухнастий хвіст. Білка - це гризун. Вона здатна розорити пташине гніздо, з'їсти пташенят. Але в основному все ж вважає за краще харчуватися рослинною їжею - грибочки, ягідки, плоди дерев, горіхи, жолуді.
Білка - розумна, моторна. Відмітна її риса - забудькуватість. Забудькуватість - якість не найкраще, але у випадку з білкою, це виняток. Закопуючи на зиму в землю горіхи, білка благополучно забуває про них, а з пророслого насіння з'являються нові дерева. До організації свого гнізда ця лісова жителька відноситься дуже ретельно: формує його з гілочок, моху, зсередини вистилає шерстю і пір'ям. Щоб було м'якше та тепліше.
Де живе білка?
Де можна зустріти білку крім лісу?
Який розмір білки?
На що здатна білка?
Чому білку називають забудькуватою?
З чого формує білка своє гніздо?
Виграє та група, яка склала більше питань.
Слайди № 8-9 Б. Блум, «Види питань».
Закріплення пройденого: конструювання «Ромашки питань» ( «Ромашка Бенджаітна Блума»). Робота в 2 групах. Написання на пелюстках ромашки 6 видів питань за темами: 1гр.- «Мої друзі», 2 гр.- «Моя сім'я».
Пам'ятка для педагога:
Прості питання - питання, відповідаючи на які, потрібно назвати якісь факти, згадати і відтворити певну інформацію. Їх часто використовують при традиційних формах контролю: на заліках, в тестах, при проведенні термінологічних диктантів і т.д.
Уточнюючі питання. Зазвичай починаються зі слів: «Тобто ти кажеш, що ...?», «Якщо я правильно зрозумів, то ...?», «Я можу помилятися, але, по-моєму, ви сказали про ...?». Метою цих питань є надання людині можливостей для зворотного зв'язку щодо того, що він тільки що сказав. Іноді їх ставлять з метою отримання інформації, відсутньої в повідомленні, але непрямо. Дуже важливо задавати ці питання без негативної міміки. Як пародії на уточнююче запитання можна привести всім відомий приклад (підняті брови, широко розкриті очі): «Ти дійсно думаєш, що ...?».
Інтерпретаційні (пояснюють) питання. Зазвичай починаються зі слова «Чому?». У деяких ситуаціях (про це йшлося вище) вони можуть сприйматися негативно - як примус до виправдання. В інших випадках вони спрямовані на встановлення причинно-наслідкових зв'язків. «Чому листя на деревах восени жовтіють?». Якщо відповідь на це питання відомий, він з інтерпретаційного «перетворюється» в простий. Отже, даний тип питання «спрацьовує» тоді, коли у відповіді присутній елемент самостійності.
Оціночні питання. Ці питання спрямовані на з'ясування критеріїв оцінки тих чи інших подій, явищ, фактів. «Чому щось добре, а що-то погано?», «Чим одне явище відрізняється від іншого?»
Практичні питання. Якщо питання спрямований на встановлення взаємозв'язку між теорією і практикою, ми називаємо його практичним. «Як би ви вчинили на місці героя оповідання?».
- Чим ми займалися на уроці? (Вчилися задавати питання.)
- На всі питання ми змогли відповісти?
- Для чого це потрібно, правильно ставити питання?
Слайд №10. «Ілюстрація подарункової коробочки».
-Відгадайте за допомогою питань об'єкт, що знаходиться в моїй чарівній коробочці. (Картка зі словом «Вчені»).
Рефлексія. Прийом «Поляна»
Згадайте все, що ми робили на занятті і дайте відповідь на питання анкети. Якщо ви згодні з тим твердженням, яке я читаю ви ставите +, якщо немає -.
1. Я знаю, з яких слів починаються питання.
2. Я вмію ставити запитання.
3. Я можу працювати разом з товаришами в групі.
4. Я хочу знайти відповідь на питання.
На дошці - галявина з квітів, над кожною квіткою - етап заняття: гра «Питання від домашніх тварин»; гра «данеткі»; гра «Каверзні питання»; робота в парі, робота в групі. У кожного дитиною - метелик. Учитель пропонуєте дітям прикріпити свою метелика на ту квітку, який вид діяльності йому сподобався найбільше.
Домашнє завдання: скласти якомога більше питань до улюбленого казкового героя.
