- Розширити уявлення про життя С. В. Михалкова
- Узагальнити і систематизувати знання про творчість С. В. Михалкова
- Розширити читацький кругозір учнів
- Розвивати мова, виразне читання.
- Розвивати образне мислення, допитливість.
- Розвивати творчі здібності, уяву дітей.
- Виховувати позитивні якості: дружелюбність, почуття товариськості, акуратність.
учні 2-х класів, в ролі казкових героїв - учні 6-а класу
Умови проведення:
свято проводиться у формі КВНу, включає в себе виступи, інсценування учнів других і шостих класів, ігри, пісні
Поет з країни дитинства.
Повідомлення теми заняття.
-Хлопці, прочитайте тему нашого заняття. Хто ж це? Що за поет з країни дитинства?
Вгадали, це чудовий поет, знавець дитячих сердець - Сергій Володимирович Михалков (вивішується портрет).
Сьогодні ми вирушаємо в подорож по улюбленим творам цього чудового поета. Ми будемо не тільки подорожувати, але і змагатися. Кожна команда буде отримувати жетони за правильні відповіді Таким чином ми виявимо «знавців».
Йшов трамвай десятий номер
За бульварному кільцю.
Давайте сядемо на цей трамвайчик з вірша «Одна рима» і вирушимо подорожувати.
Станція «Чи знаєте ви?»
2.Сколько йому виповнилося в цьому році років? (90 років)
3. Коли поет був маленьким, про які подарунки він мріяв?
(Коли мені було 8 років,
Мріяв я лише про тому,
Щоб невеликої велосипед
До мене вкотився в будинок.
Про санках я взимку мріяв,
Хотілося виростити цуценя.)
4. Які йому дарували?
(Те - шафа, то нове пальто,
То - «музичне лото»,
5.Сколько років було Михалкову, коли вперше він написав вірш?
7. Які жанри використовував в літературній творчості С. В. Михалков? (Вірші, казки, п'єси, байки)
Вирушаємо на наступну станцію.
1.Кто, набивши тістечком рот,
Каже: ... (А де компот?) ( «Про мімозу»)
2.Два години я горювала,
Книжок у руки не брала,
Нічого не малювала,
(Все сиділа і чекала) ( «Мій щеня»)
3.Доктор лікує нас від кору,
Є вчителька в школі.
Мами різні потрібні,
(Мами всякі важливі) ( «А що у вас?»)
4.Буква З зовсім зімкнулася -
Перетворилася в букву О.
Буква А. Коли прокинулася,
(Не впізнала нікого!) ( «Азбука»)
5. Ми вирішували, ми гадали:
Як же нам кошенят назвати?
Нарешті ми їх назвали:
(Раз, Два, Три, Чотири, п'ять) ( «Кошенята»)
6.Помотал один рогами,
Уперся інший ногами ...
Як рогами крути,
(А вдвох не можна пройти) ( «Барани»)
7.Ми з приятелем удвох
Ми такі з ним друзі -
(Куди він, туди і я!) ( «Ми з приятелем»).
Вирушаємо на наступну станцію.
Станція «Дізнайся предмет».
Ведучий показує предмет або малюнок. Діти повинні назвати вірш, якому відповідав би цей предмет.
1.Медіцінская градусник. ( «Тридцять шість і шість»)
2.Велосіпед. ( «Незбившіеся мрії», «Велосипедист»)
Лечу я на своєму коні.
Насос і клей завжди при мені.
Станеться з камерою біда -
Я полагоджу її завжди!
3.Светофор. ( «Дядя Стьопа - міліціонер», «Нероба Світлофор»)
4.Хрустальная ваза ( «Кришталева ваза»)
Три дівчинки - три школярки
Купили цю вазу.
Знайшли її не відразу -
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
В даному матеріалі розглянута різноманітна творча діяльність С.В. Михалкова. Він виступає як поет, перекладач і казкар. Сучасні діти мало читають книг, особливо таких письменників як Миха.
«Поет з країни дитинства».
Творчість С.В. Михалкова
Мораль його байок полягає в тому, що наш заускоренний століття. Жодне покоління виросло на твори С. Михалкова.
Сценарій свята присвяченого творчості С. В. Михалкова.
Мета: Ознайомити дітей з творчістю С. В. Михалкова. Виховувати дбайливе ставлення до природи, один до одного. Навчити осмислювати особливості проізведеній.Научіться визначати головну думку твору.
творчість С. В. Михалкова
Презентація до уроку літературного читання на тему: "Мій щеня".
Урок позакласного читання.