Затримка психічного розвитку
1. Етіологічні фактори
Внутрішньоутробні н ранні постнаталь- Нио органічні ураження центральної нервової системи: хромосомні еаболева-
Виникає частіше а зв'язку з екзогенними шкідливостями Однак дія цих шкідливих призводить лише
ня; спадкові захворювання центральної нервової системи (див. характеристику розумово-відсталим дітей)
до порушення темла розвитку дітей. При-чини: інтоксикація в період вагітності: пріредовие травми: асфіксія, важкі захворювання (диспепсія і дизентерія)
2. Патогенетичні фактори
Дифузне ураження кори півкуль головного МОАГ. При легких, ступенях оли-гофреніі мова йде про дифузному, але відно-сительно поверхневій поразці кори півкуль головного мозку
Затримка розвитку в онтогенезі наймолодших в еволюційному відношенні відділів нервової системи
3. Вища нервова діяльність
Нові умовні свя- ЕІ, особливо складні, формуються значно повільніше. Диференційовані умовні зв'язку виробляються з великими труднощами, рідко досягають достатньої тонкощі і відрізняються малою стійкістю, тобто легко угасают.Процесси збудження і гальмування слабшають. Работоспо-ність нервових клітин знижена, і після невеликої на вантаж-
Велика сила основних нервових процесів (збудження і гальмування), велика рухливість і менш виражена схильність процесу збудження до широкої іррадіації. Більш тісний контакт 1 і It сигнальних систем, неможлива вироблення зв'язків без їх адекватної вербалізації. бо словесна система неодмінно контролює вироблення цих зв'язків.
кл вони впадають в стан охоронного гальмування. Виражена інертний-ність. Порушення взаімодействіяі II сигнальних систем, що пов'язано з недоразвітіемсігнальной системи
Розробка складних диференціювань йде повільно, але якісно біліше повноцінно
4. Клінічна картина
Розвиток діспластіч- але, особливо щодо форми черепа
Відрізняються малим зростом і вагою
5. Особливості нервової системи
У 100% випадків має місце неврологічна сімлтоматіка. Часто правобічний гемисиндром, це вказує на зацікавленість провідного лівої півкулі
У 40% не виявлені патологічні знаки, в тих випадках, де містяться легкі неврологічні знаки. вони найчастіше лівобічні
6. Стан моторики
Недорозвинена моторика в цілому. Двіжоніл ДЛМГ коордінірован- ни. Відзначається недорозвинення рухів рук. Цим дітям важко виконати рух по словесної інструкції або в уявній ситуації
Моторика досягає достатнього рівня. Рухи координовані відрізняються спритністю, чіткістю, недорозвинені лише найбільш складні довільні руху
7. Стан зору і слуху
Гострота зору знижена у 45% дітей.
Майже у всіх нечет-
Майже немає відхилень з боку зору. Лише у 20% дітей
кістка і фрагментарність зорового сприйняття. Зниження слуху приблизно в 20% случееа
зустріч ються відхилення в зоровому вос-прийнятті (перекреслених і мальованих фігур). Нормальний слух майже у 95% дітей
S. Особливості мовної діяльності
Погано засвоюють значення слів, що негативно позначається на розвитку фонематичного слуху і тим самим гальмує розвиток мови. Бідний словник. Порушення звуковимови, фонет ко-тлі мати - етичні порушення. Погано опановують граматичною будовою мови
Деякий недорозвинення фонематичного слуху. Володіють великим запасом шарі. Легко можуть переказати держав! ие казки, легко підбирають слова і фрази
9. Особливості пізнавальної діяч. ' ності
Вона сильно недорозвинена. Інертність психічних процоссов
Щодо сохранная пізнавальна діяльність. Можуть швидко використовувати надану їм ДОПОМОГА, засвоюють принцип вирішення завдань і використовують його в подібних завданнях
Структурні дифузнізміни в корі півкуль головного мозку, в силу чого е процесі ком-
Порушення темпу дозрівання тієї чи іншої системи. Уповільнений темп дозрівання лобової
компенсаці¿ на виникає повної оборотності симптомів
кістка і фрагментарність зорового сприйняття. Зниження слуху приблизно в 20% случееа
зустріч ються відхилення в зоровому вос-прийнятті (пере-черкнути і мальованих фігур). Нормальний слух майже у 95% дітей
S. Особливості мовної діяльності
Погано засвоюють значення слів, що негативно позначається на розвитку фонематичного слуху і тим самим гальмує раз-витие мови. Бідний словник. Порушення звуковимови, фонет ко-тлі мати - етичні порушення. Погано опановують граматичною будовою мови
Деякий недорозвинення фонематичного слуху. Володіють великим запасом шарі. Легко можуть переказати держав! ие казки, легко підбирають слова і фрази
9. Особливості пізнавальної діяч. ' ності
Вона сильно недорозвинена. Інертність психічних процоссов
Щодо сохранная пізнавальна діяльність. Можуть швидко використовувати надану їм ДОПОМОГА, засвоюють принцип вирішення завдань і використовують його в подібних завданнях
Структурні диф-фузние зміни в корі півкуль головного мозку, в силу чого е процесі ком-
Порушення темпу дозрівання тієї чи іншої системи. Уповільнений темп дозрівання лобової
частки і її зв'язків з іншими областями кори і підкірковими утвореннями
11, Обратимость інтелектуального дефекту