Затримки розвитку мови важко не помітити. Досягнення в цій області очевидні і легко піддаються порівнянню: «Аня ось пропозиції з п'яти слів складає, Стасик вірші щосили Новомосковскет, сусідський хлопчик - на рік молодший - і то зрозуміло все розповідає. А наш чому говорити не хоче? »
У перші півроку дитина не просто чує звуки, але і розрізняє інтонацію. Це видно по його реакції: тихі слова мами викликають задоволення, раптовий шум - переляк, незвичайна музика - інтерес і зосередженість. Він уже самостійно відтворює голосні звуки, співуче вимовляє «а-а-а, е-е-е, о-о-о». Приблизно з шести місяців до гласним додаються приголосні, і гуління перетворюється в лепет. Діти цього віку дуже уважно слухають мову дорослих, намагаються імітувати їх вимова і артикуляцію.
У рік дитина розуміє близько 200 слів, але вимовляє лише 10. Таке переважання пасивного словника над активним триватиме ще близько року - півтора. Дворічна дитина може виконувати всі прохання, демонструвати розуміння навіть щодо складних речень, але говорити при цьому дуже мало. Норма цього віку - від 50 до 100 слів. Діти складають пропозиції з двох слів, використовують всі частини мови. На третьому році пропозиції стають складніше, дитина починає говорити про себе в першій особі (до цього називав на ім'я: «Маша хоче гуляти»), задавати питання, точніше розповідати. До трьох років у лексиконі вже від 1000 до 1500 слів, в мові багато прикметників, прислівників, дитина в основному правильно змінює слова по числах та пологах. Загалом, це той час, коли з дитиною цілком можна поговорити - майже як з дорослим. Діти, які в цей час все ще мовчать або говорять, але дуже мало, мають серйозні на те причини. Які?
Занадто багато говорять дорослі
Здавалося б, це повинно сприяти розвитку мовлення. Чим більше дорослих людей оточує дитини, тим більше слів він дізнається, тим швидше вчиться. Насправді відбувається якраз на-оборот. Дитина губиться, коли всі говорять «по-дорослому». Він вчиться вловлювати зміст, але не встигає зробити слово зрозумілим, рідним для себе. Тим більше що часто в такій обстановці його мова довгий час буває незатребуваною. Дорослі і так розуміють його, виконують все, що потрібно, - необхідність говорити просто немає. Виходить, як в старому анекдоті: дитина майже до повноліття мовчав, а потім сказав: «Суп холодний». «Як, ти вмієш говорити? А чому ж раніше мовчав? »-« А раніше все було в порядку ». Цікаво, що діти, які в перші роки виховуються мамою (тато приходить пізно, бабусі приймають не дуже активну участь, немає нянь), починають говорити раніше і роблять це краще, правильніше. Просто тому, що мама і сама відчуває потребу в спілкуванні і більше говорить з дитиною, частіше звертається безпосередньо до нього. Для правильного розвитку необхідно, щоб мова дорослого була зрозумілою, дохідливій. Говоріть ні з висоти свого зросту, а на рівні очей дитини, спонукайте його до артикуляції, повторюйте різні звуки.
Ніяких спеціальних умов для розвитку мови не потрібно. Але обстановка повинна бути сприятливою. Будь-які стреси діють негативно, причому стрес - це не обов'язково сильний переляк, але і загальна напруженість в сім'ї, конфлікти, сварки, часті переїзди. Неможливо сказати, яка саме ситуація буде травмуючої для конкретної дитини і які саме наслідки для загального стану і розвитку мови від неї підуть. Багато дітей лякаються собак або, наприклад, виду пожежі. Але одна дитина швидко заспокоюється, і те, що сталося залишається тільки в пам'яті. Побачивши собаку в наступний раз, він скаже «Боюся» - і тільки. Для іншого це може бути сильним потрясінням, хоча зовні це і не проявиться. Дитина може навіть не заплакати, перебуваючи в стані ступору, а потім буде довгий час мовчати або заїкатися. Але, що б не було причиною, в затримці мови такого типу є загальна ознака.
Спочатку розвиток йшло як годиться, і проблеми почалися з якогось певного моменту або періоду. Буває, що дво-, трирічна дитина перестає говорити, коли у нього з'являється молодший братик або сестра. Відмова від мови в даному випадку - як спроба дорівнятися до маленького, якому приділяється набагато більше уваги. Звичайно, це відбувається несвідомо, але тим не менш під впливом механізму умовної бажаності. Вимоги вести себе «як положено» призводять до протилежного результату. Стресів для дитини тільки додається, і, відповідно, ніяких поліпшень не відбувається. Якщо відчуваєте, що причини саме в психологічному стані, постарайтеся подивитися на життя дитини його на власні очі. Чи вистачає йому за все, в чому він потребує: уваги, турботи, любові? Чи є обстановка, в якій він живе, для нього спокійною і позитивною? Чи відчуває він себе впевнено? Якщо немає, постарайтеся забезпечити йому все це якомога швидше.
При тому що норми є, вони все-таки умовні. Це означає, що більшість здорових дітей розвиваються саме так. Але можуть бути і винятки. Так, бувають сім'ї, де діти починають говорити пізно протягом декількох поколінь. Або, наприклад, йдуть по якомусь своєму плану. Мало говорять окремі слова, але потім досить швидко починають говорити пропозиціями. Як правило, батьки в цьому випадку бувають спокійні, знаючи про таку особливість, і не форсують розвиток подій. Проте в кожному з таких випадків варто звернутися до фахівців, щоб виключити серйозні проблеми. І, звичайно, займатися з дитиною. Чи не хвилюватися, дозволити дітям розвиватися за своїм графіком і взагалі нічого не робити - це різні речі. Наприклад, буває, що у малюка недостатньо розвинена мускулатура ротової порожнини або лицьові м'язи мають слабкий тонус. Дитина і під час сну, і під час неспання відкриває рот, йому буває важко, виснажливо жувати (тому він вважає за краще м'яку і рідку їжу). І з вимовою теж будуть проблеми - дитина пізніше інших починає говорити, довго звикає до окремих звуків, відмовляється від деяких слів - тих, які йому важко вимовити. Якщо ніяких проблем зі здоров'ям немає і така особливість передалася у спадок, то, напевно, можна і не переживати: впорався ж з ситуацією той, від кого така риса дісталася! З іншого боку, чому б не усунути особливість, яка може мати негативний вплив на життя (дитина, який мало говорить, не так охоче спілкується, знайомиться з іншими дітьми, у нього нижче активність). Тим більше що в даному випадку для цього немає ніяких перешкод. Є вправи, які сприяють зміцненню м'язів обличчя - дуже прості і захоплюючі для дітей. Запропонуйте дитині подути на листочок паперу, пір'їнка, стрічку, видувайте з ним мильні бульбашки. Купіть йому губну гармошку і дудочку. Попросіть зобразити звук кінських копит, виття сирени, нявкання кішки. Робити це варто якомога частіше, але не таким чином, щоб перетворити в уроки або курс лікування. Нехай залишається цікавою грою - тоді буде швидка і відчутна допомога.
Проблеми медичного характеру
Проблеми з промовою часто виникають, якщо у дитини знижений слух. Наприклад, як ускладнення після застуди, в результаті ЛОР-захворювань, при утворенні сірчаних пробок. Дитина сидить і дивиться мультфільм. Його звуть - він відповіді не дає. Звуть голосніше - як сидів, так і сидить. Ще голосніше - нарешті, почув. «Він у нас такий: якщо щось його захопить, то взагалі нікого не бачить і не чує», - кажуть дорослі. Але така «захопленість» насправді цілком може виявитися порушенням слуху. І воно обов'язково призведе до проблем в мові і зміни сприйняття навколишньої дійсності. Слідкуйте за тим, як дитина слухає, може утримувати увагу до мовця, не намагається якимось особливим чином повернути голову (так буває, якщо зниження слуху з одного боку). Проблему варто вирішувати якомога швидше - навіть якщо ви сумніваєтеся. Лікарі - отоларинголог і сурдолог - проведуть обстеження і призначать відповідне лікування. Причинами затримки мови можуть бути також захворювання або ураження головного мозку (травми голови, інфекції, перенесені внутрішньо-утробно і в перший рік життя, гіпоксія). Не відмовляйтеся ні в одному з цих випадків від спостереження у фахівця, навіть якщо вам здається, що все добре. Проблеми можуть бути помітними саме в мові (і тільки в ній), і вибрати тактику очікування ( «як-небудь саме пройде, заговорить трохи пізніше») в даному випадку абсолютно неправильно. А ось своєчасне лікування, заняття з малюком і позитивний настрій обов'язково допоможуть дитині заговорити. Правильно і вчасно.
Тіло майбутньої жінки формується ще в дитинстві, тому, щоб цей процес пройшов гармонійно і без шкоди для здоров'я і фігури, вкрай важливо правильно розподілити навантаження дівчаток при заняттях спортом або фітнесом.
Грань між нормою і відхиленням намацати завжди непросто, але у випадку з гіперактивністю різночитання виникають занадто часто. Батьки плутають її з непосидючістю, а лікарі нерідко поспішають з висновками.
Ми знаємо, що коли дитина обманює, це погано. Але чи завжди ми чесні перед ним? Дорослі досить часто обманюють своїх дітей. І ця брехня не завжди безпечна і виправдана. Чи вміємо ми обходитися без неї? І чи потрібно викладати дитині всю правду? Це ви дізнаєтеся, відповівши на питання нашого тесту.