Лікування дітей з психомоторними порушеннями. Терапія порушень розвитку дитини
Лікування дітей з психомоторними порушеннями часто вимагає мультидисциплінарного підходу. Більшості дітей необхідні наступні заходи.
Прояснення психомоторних порушень
Багато дітей з психомоторними порушеннями розвитку не мають чіткого уявлення про природу і причини своїх розладів. Після проведеного обстеження дуже важливо пояснити дитині причину його проблем і в той же час підкреслити його можливості і здібності. Розмову з дитиною потрібно проводити простим і зрозумілим йому мовою, не використовуючи спеціальні терміни.
У процесі бесіди необхідно вселити в дитини почуття оптимізму, встановити з ним довірчий контакт, запропонувати йому допомогу і підтримку.
Обхідна стратегія (акомодація) психомоторних порушень
Розроблено безліч методів. дозволяють дитині звести до мінімуму зовнішні прояви специфічних порушень розвитку. Такі обхідні стратегії, як правило, застосовуються в процесі регулярних занять в школі; індивідуальні форми терапевтичної корекції спрямовані на зміцнення дефіцітарних функцій.
Приклади обхідний стратегії включають використання калькулятора при вирішенні математичних завдань, кишенькового електронного словника в процесі написання текстів, підготовку усних доповідей замість письмових, рішення меншої кількості математичних задач. Можна посадити дитину з дефіцитом уваги ближче до вчителя, щоб звести до мінімуму дію відволікаючих чинників, запропонувати дитині зорові демонстраційні моделі для правильного вирішення математичної задачі, не обмежувати час виконання контрольної роботи.
Обхідна стратегія - це не лікування психомоторних порушень розвитку, а метод, що дозволяє звести до мінімуму їх академічні та неакадемічні ефекти.
Педагогічна корекція психомоторних порушень
Корекційні заходи можуть проводитися в школі і в домашній обстановці для того, щоб ліквідувати слабкі місця в процесі навчання. Викладачі читання, математики та інших предметів можуть використовувати дані, отримані в процесі обстеження, для вибору методу, найбільш відповідає рівню і можливостям учня, з метою поліпшення навичок читання, письма або здібностей до математичного рахунку.
У процесі педагогічної корекції не варто зосереджувати увагу виключно на одній специфічній академічної проблеми. Багатьом учням потрібна допомога фахівця для того, щоб виробити навички навчання, продуктивної організації своєї роботи і опанувати когнітивними стратегіями.
Педагогічна корекція може проводитися безпосередньо в школі, в спеціально відведеному для цих цілей класі або в центрі навчання. У школі на ці заняття направляються учні, класифіковані як відстаючі в навчанні. Для цього в процесі обстеження повинно бути документовано значне розходження між IQ і академічними навичками дитини.
На жаль, у деяких відстаючих учнів зі значним психомоторним порушенням такого розбіжності не виявляється. З іншого боку, в даний час зростає число шкіл і організацій, що займаються корекційної роботою з відстаючими школярами, які відмовляються від цих обов'язкових критеріїв і надають допомогу всім дітям з проблемами навчання.
Педагогічна корекція. проведена в домашніх умовах, може включати тренування, націлену на автоматизацію певних навичок, наприклад запам'ятовування деяких арифметичних даних і буквених конструкцій.