3. Критерії діагностики
4. Методики діагностики
- розглянути критерії діагностики;
- розглянути методики діагностики;
дійових осіб, що беруть участь в подіях, що відбуваються;
діяльність учасників, яка привела до важкій життєвій ситуації;
переживання і інтерпретацію клієнтом трапилися подій.
До об'єктивних факторів можна віднести: несприятливі економічні умови проживання; військові дії та конфлікти; смерть одного з близьких родичів; втрата здоров'я; наслідки екстремальних ситуацій (насильство, пожежа, терористичні акти); низький рівень матеріальної забезпеченості сім'ї.
Конструктивний спосіб вирішення проблеми визначають як досягнення мети своїми силами, звернення за допомогою до інших людей, включеним в дану ситуацію або володіє досвідом вирішення подібних проблем, ретельне обдумування проблеми і різних шляхів її розвитку або рішення (Е.А. Алексєєва). Сюди ж включають зміна свого ставлення до проблемної ситуації (подолання стереотипу невирішеність проблеми, зняття стану трагедії, формування позитивного ставлення до життя, зміна в собі самому, системі власних установок і звичних стереотипів).
Г. крамп і X. Левенсон виділили три рівні суб'єктивного контролю особистості: інтернальність (відповідальність); средовая екстернальність (залежність від інших, безпорадність); суб'єктивна екстернальність (залежність від фаталістичних явищ - долі, «злої долі» і т.д.).
При інтернал'ном рівні суб'єктивного контролю людина вважає відповідальним за події у своєму житті, перш за все себе, пояснюючи виникають ситуації своєю поведінкою, характером, здібностями. Під час формування екстернального рівня причини виникнення труднощів людина пов'язує з зовнішніми факторами: іншими людьми, випадковостями, несприятливим збігом обставин - і не замислюється про власну відповідальність. Людина, яка має екстернальний локус контролю особистості, знаходиться в ситуації більшої невизначеності, ніж інтернал, так як сам він не контролює події свого життя.
- поведінку і діяльність клієнта;
- резервні можливості сім'ї;
- визначають індивідуальні особливості, спрямованість особистості;
Особливу увагу фахівець приділяє спрямованості особистості, так як це - сукупність стійких мотивів, що орієнтують діяльність клієнта. Мотив є спонуканням до діяльності і сприяє реалізації потреби особистості. Завдяки внутрішнім і зовнішнім умовам (мотивами) викликається і активізується діяльність клієнта.
3. Критерії діагностики
Досліджуючи потенціал сім'ї в подоланні важкій життєвій ситуації, Н.Г. Обухова розробила наступні критерії.
Критерій позитивного і негативного ставлення до людей. Успішність подолання важкій життєвій ситуації визначається позитивним сприйняттям інших людей як рівних собі, умінням звернутися до них з проханням про допомогу. Негативне ставлення до людей виражається в поданні про них як про ворожі суб'єктах, до яких краще не звертатися.
4. Методики діагностики
- господарсько-побутові, організація побуту в сім'ї;
- межсупружескіе, пов'язані з моральної, емоційної підтримкою, організацією дозвілля, створенням середовища для розвитку особистості;
- відносини, що забезпечують виховання дітей.
Батьківсько-дитячі відносини можуть бути досліджені за допомогою поєднання проективної методики Рене Жиля (погляд на сім'ю очима дитини) і методики PARI (сімейне життя очима матері).
1) управлінський (організація спільної діяльності, регулювання поведінки учасників);
3) екзистенційний (реалізація різних потреб та інтересів учасників об'єднання).
Позиція фахівця - «друга-консультанта» є умовою розвитку потенціалу об'єднання. Подолання важкій життєвій ситуації учасника об'єднання досягається за допомогою активізації всіх трьох рівнів.
Реалізуючи свої здібності в процесі діяльності, клієнт досягає певного успіху і може подолати складну життєву ситуацію. Найбільш доступною, на думку Я.Л. Коломенського, є методика визначення професійних інтересів в залежності від здібностей. Вона проводиться за допомогою анкетного опитування, куди можуть бути включені наступні питання. В якій сфері ви вважаєте за можливе застосування своїх здібностей? Ваше улюблене заняття у вільний час? Кого з оточуючих людей ви вважаєте фахівцем своєї справи? Яка професія вас приваблює і чому? Яке діло у вас виходить найкраще? Яка робота приносить вам більше задоволення?
- модальність самооцінки (позитивна - негативна), ступінь самоприйняття (характер самоставлення);
- ступінь самостійності в прийнятті рішення, рівень сформулированности вміння здійснювати усвідомлений вибір в проблемних ситуаціях;
- рівень значущості успіху власної діяльності;
- ступінь особистої активності в спільну діяльність;
- ступінь усвідомлення саморегуляції (довільності власної поведінки);
- ступінь включення в комунікацію з оточуючими, дотримання норм і правил спілкування, рівень розвитку вмінь спілкуватися, володіння способами вступу в контакт, підтримку спілкування;
- рівень розуміння власної відповідальності за свої вчинки;
- рівень дотримання норм і правил особистої гігієни, ступінь оволодіння вміннями самообслуговування, рівень розвитку побутових умінь.
Особливу увагу фахівець приділяє спрямованості особистості, так як це - сукупність стійких мотивів, що орієнтують діяльність клієнта. Мотив є спонуканням до діяльності і сприяє реалізації потреби особистості. Завдяки внутрішнім і зовнішнім умовам (мотивами) викликається і активізується діяльність клієнта.
2. Бал Г.А. Поняття адаптації та його значення для психології особистості // Питання психології. - 1989. - №1.
3. Берн Е. Ігри, в які грають люди. Психологія людських взаємин. Люди, які грають в ігри. Психологія людської долі / Под ред. М.С. Мацковская. - М. +1988.
5. Кондаков І.М. Нілопец М.Н. Експериментальне дослідження структури і особистісного контексту локусу контролю // Психологічний журнал._Т. 16. - №2.
10. Педагогічна діагностика в школі / За ред. А.І. Кочетова. - Мінськ, 1987.