Одним із завдань програми навчання і виховання дітей середнього дошкільного віку по розділу «Долучаємо до образотворчого мистецтва і розвиваємо дитяче художня творчість» є формування умінь і навичок власної образотворчої, декоративної діяльності, в тому числі розвиток зображально-виражальних умінь, освоєння образотворчих технік, формування технічних умінь. З огляду на той факт, що планування включає лише формування вміння працювати пензлем, виникає питання про впровадження методики малювання нетрадиційними способами в процес навчання не відходячи від програми, тобто у вільний від спеціально-організованої діяльності час. Нетрадиційні техніки малювання формують у дітей не тільки технічні навички малювання, але вчать створювати їх свої неповторні образи, підвищують інтерес до малювання, розвивають уяву і творчі здібності. Оволодіння нестандартними способами мистецтва спонукає дітей до творчих пошуків, розвиває почуття сприйняття кольору, композиції.
Нетрадиційні техніки малювання використовують на сьогоднішній день все частіше як в дошкільних установах, так і для розвитку творчих здібностей дітей в домашніх умовах. Все тому, що мистецтво зображувати не грунтуючись на традиції, виглядає більш оригінально і неординарно. І своєрідні, незвичайні способи малювання захоплюють і захоплюють дітей, розвиваючи тим самим творчий потенціал кожної дитини. Оскільки діти відображають свої враження про навколишню дійсність в изодеятельности, такий вид творчості носить розвиваючий характер.
У сучасному розвиненому інформаційному просторі можна знайти безліч технік нетрадиційного малювання. Серед них найпоширеніші малювання методом стусана, малювання пальчиками, кляксографія, набризк, роздування фарби, відбиток печатками з картоплі та інших овочів і фруктів, техніка виконання вітражів (клейові картинки), шаблонографія.
При виборі тієї чи іншої техніки для використання в своїй роботі перш за все враховувала вікові можливості дітей групи, а також хотілося вибрати найбільш незвичайний спосіб відображення предметів і навколишнього середовища, оригінальний і не повторюється, але в той же час відрізняються своєю простотою і доступністю. Одним з таких способів є, на мій погляд, малювання манною крупою.
Малювання манною крупою розвиває творчу фантазію, самостійність у складанні композиції із знайомих елементів, дрібну моторику пальців рук, що є актуальним на даному етапі розвитку дитини, а також виховує акуратність, естетичність.
- Освітні. формувати вміння малювати манною крупою; наносити малюнок по всій поверхні, наносити клей,;
- Розвиваючі: розвивати творчі здібності дітей, уяву і сприйняття навколишнього світу. Розвивати дрібну моторику рук,
- Виховні: виховувати добре і ніжне ставлення до домашніх тварин, виховувати акуратність при виконанні роботи, вміння її старанно виконувати.
Попередня робота: розгляд з дітьми картинок із зображенням кішки. Читання - С. Маршак «Вусатий - смугастий», заучування потешек про кішку.
Устаткування та матеріали. фланелеграф, картинки із зображенням кішки, картон білого кольору, клей ПВА, розетки для манної крупи, розетки для клею, гуаш, пензлики для фарби, стаканчики, серветки.
Діти заходять сідають на місця, вітаються.
Вихователь: Кішка спить їй знятися миші, не будіть! Тихіше тихіше! Нехай поспить і помріє, нехай уві сні мишей ганяє! Ми сьогодні з вами будемо малювати, як ви вже здогадалися .... (На фланелеграфе зображення сплячої кішки, заздалегідь виконаної вихователем як зразок).
Вихователь. Правильно, кішку. А кішка тварина домашня або дике? Чому?
Діти: Домашнє, тому що живе вдома.
Вихователь: А давайте попросимо тих хлопців у яких є будинки кішка, розповісти нам про неї. Як звуть, яка шерстка, які оченята. Що кішка любить їсти і пити, як грає? Який в неї характер?
Вихователь. А давайте ми з вами згадаємо потешку, яку ми знаємо про кішку.
Потішки: Як у нашій кішки
Ніженьки,
Цятками спинка,
М'яка шерстинка!
Чорний хвіст пухнастий
З ниткою сріблястою!
Ходить кішка поруч,
Що ж кішці треба?
-»Мяу, мур! У кицьки,
Немає сметанки в мисці! »
Вихователь: Молодці, хлопці. Скажіть, а яку ми з вами кішку тоді намалюємо сьогодні?
Вихователь. Правильно! Кішка у нас буде добра і лагідна, пухнаста, ніжна. Але малювати ми з вами будемо не просто фарбою! А за допомогою манної крупи, щоб кішечка у нас вийшла незвичайна, красива і пухнаста! А як ви думаєте, де кішки люблять спати?
Діти: на дивані, на стільці, на віконці.
Вихователь: Ми сьогодні з вами намалюємо нашу сплячу кішку на віконці!
Далі вихователь пояснює і показує техніку малювання. Наносимо клей за допомогою пензликів на частину малюнка (на кішку), потім посипає манну крупу і притискаємо чистим аркушем, залишки манної крупи стряхиваем. Коли діти всі деталі малюнка покрили манною крупою, вихователь пропонує трохи пограти, поки малюнок підсихає.
Фіз. хвилинка: Гра «Кіт і миші»
Мета: Вчити дітей бігати, не зачіпаючи один одного, тікати від ловить, знаходити своє місце; привчати дітей бути обережними, бігати легко, на носках; орієнтуватися в просторі, змінювати руху по сигналу вихователя «Тікаймо!»
Діти хором: Хитрий кіт в кутку сидить, (навшпиньки підкрадаються повільно до кота) причаївся. може спить. Миші, ми, ось біда, тікайте від кота! Кот прокидається і починає наздоганяти мишок, діти біжать і ховаються в свій домік.Ігру можна повторити два-три рази.
Вихователь. Молодці! Пограли! А тепер повернемося на наші місця закрасимо нашу кішку яскравими фарбами!
Діти зафарбовують малюнок, вибираючи кольорову гаму самостійно.
Під час малювання, вихователь пропонує дітям пограти відпочити і пограти пальчиками.
Підставляй долоньку, Стискають пальці в кулак і розтискають їх.
Розповім про кішку.
Будемо пальчики вважати? По черзі загинають пальчики на руці.
Будемо пальчики вважати!
Раз два три чотири п'ять! Стискають пальці в кулак, розтискають їх.
Ось - кулак, Ставлять на долоню пальці, пальці другої руки.
На долоньку села кішка!
І крадеться потихеньку, «Пробігають» пальчиками по руці до плеча
І крадеться потихеньку ...
Видно мишка там живе! Ховають кисть іншої руки в пахву.
На лапках коготочкі.
Ти їх ховати не поспішай,
Нехай подивляться малюки!
Піджати подушечки пальців правої
руки до верхньої частини долоні.
Великий палець притиснути до вказівного.
Вимовляти голосно «мяу!»
декілька разів. Можна грати з
другою рукою і двома руками.
Вихователь підводить підсумки заняття. Організовує виставку робіт дітей.
Які ви молодці!
вихователь Мадоу ЦРР ДС № 41 «Росинка»,
м Нова Каховка, Ханти-Мансійський Автономний округ - Югра, Україна