Валентина Пруссакова
Конспект заняття «Кругообіг води в природі»
Завдання. Закріпити знання про різні агрегатних станів води. показати перехід з одного стану в інший (вода, пар, лід).
Розвивати причинне мислення через ознайомлення з законами функціонування природних явищ.
Виховувати вміння спільно вирішувати творчу задачу, поважаючи думку товариша.
Методичні прийоми. Гра «Навпаки». рішення дослідницьких та винахідницьких задач, ММЧ, обстеження об'єктів за допомогою різних органів чуття.
Матеріал. Таз зі снігом, електричний чайник, маленькі дзеркала, шматок льоду, шматок скла.
Попередня робота. Спостереження за снігом, водою, льодом, розглядання і вирізання сніжинок.
Хід ЗАНЯТТЯ:
Загадка. «Біжу я з кручі,
Як камінь стану »(вода)
-Доведіть, що це вода (при скруті дітей використовую навідні запитання. А коли вода буває як камінь? Коли літає в хмарі? А біжить з кручі?
-А яка ще буває вода? (Швидкої, холодної, гарячої, сильною, колючим, солодкої, солоної і ін.).
(Як варіант. Гра «Навпаки». Вихователь називає одну властивість води. Діти- протилежне).
-Хлопці, а хочете я вам розповім казку, а ви будете допомагати мені її розповідати.
-«Жив-був вітер« Вітрило ». Одного разу взимку сидів він на ялинової гілці, тремтів від холоду і думав. «Яка зима довга, нудно дивитися на сніг з ранку до вечора, чи то справа зелена травичка. А що якщо влаштувати дощик? Хороший злива відразу змиє сніжне покривало. Тільки як же мені доставити сюди побільше води. адже рук у мене немає і вмію я тільки дути? »
-Хлопці, давайте допоможемо вітрі доставити побільше води. Як він зможе доставити воду, адже вода повинна бути, щоб змити сніг і її не повинно бути, т. К. У вітру немає рук. (Рішення суперечності).
КОНТРОЛЬНИЙ ВІДПОВІДЬ. Хмари, які вітер прижене.
-А звідки вітер може пригнати хмари? Де їх найбільше? (Над морем) .
-Так він і зробив. Пригнав величезну в підлогу неба хмару, з сил вибився, сіл на улюблену гілку відпочити, а поки він сидів, побачив його хмару Мороз-Морозило, помацав її і зрадів. «Зараз таку метелицю спорудимо!»
-Як ви думаєте, як Морозило з хмари метелицю зробить? Адже вона дощова (охолодить її і з пара утворюються сніжинки). ММЧ
-Дуже здивувався вітер Вітрило, коли з хмари замість дощу сніг повалив. Ну, да ладно, вирішив він, раз не вийшло сніг змити водою, спробую його розтопити.
-Як ви думаєте, чи зможе вітер розтопити сніг? Як? А чи зможе сам без сторонньої допомоги? Ви можете розтопити сніг, який у вас на тарілочках? Чи не чіпаючи його руками? Як? (Подути). ММЧ
-А чому сніг тане від того, що ви на нього дуеті, адже на вулиці ми з вами багато разів спостерігали в вітряну погоду сніг не тане. Значить, який повинен бути вітер? (Теплий, вологий).
-Так і зробив наш вітер, цілий день працював, трохи залишилося до травички, вирішив, що на ранок закінчить свою роботу, а коли він повернувся на ранок, то що він побачив? (Лід) А звідки він взявся? ММЧ
-Дивиться вітер і думає. «Що ж це таке, то скло хто величезне приніс, то чи каток хто залив?»
-Як можна визначити, що це скло або лід? Подивіться, ось на ці тарілочки, як дізнатися, на якій з них лід, на якій скло? (За допомогою очей можна це зробити). Почекати і лід почне танути, за допомогою рук-помацати, але у вітру немає рук, як бути? Підлетіти - і можна відчути, що від льоду йде холод.
-Бачить вітер, що марно він трудиться, мабуть всьому свій час і вирішив весну чекати, а щоб не нудно було, виліпив двох сніговиків, але вони були схожі один на одного, як дві краплі води. тому на одного з них він надів рогожку. Дуже весело було Ветріле зі сніговичків, вони каталися по льоду і сміялися. Почув їх зайка, прибіг з лісу, захотів познайомитися зі сніговичків, але тільки він ступив на лід! Що сталося? (Впав). Чому? Як же бути зайцю?
-Лід повинен бути слизьким, щоб можна було кататися і не повинен, щоб підійти до сніговикам.
На лапах або на льоду має бути щось, що перешкоджає ковзанню (для вирішення використовується принцип посередника).
КОНТРОЛЬНИЙ ВІДПОВІДЬ. Заєць використовує матеріальні ресурси найближчого окруженія- гілки, сніг та ін.
-Але ось, стало пригрівати сонце і що стало відбуватися зі сніговиками? Сніговики стоять біля доріжки, один - «голяка». інший в рогожці. А ну, Чомучка, хто вгадає. Який сніговик найперший розтане? (Той, який без рогожки, т. К. Рогожка буде затримувати проникнення повітря. Розтанули сніговики, замість них дві калюжки залишилися. «Нічого», думає вітер-«Я в них буду кораблики пускати».
-Одного разу прийшов Вітрило до своїх лужицам, а від них і сліду не залишилося. Куди поділися калюжки? (Можна показати випаровування води - капнути на долоньку з піпетки кожній дитині і подивитися, що станеться з крапельками через деякий час).
-Ми, продемонстрували випаровування води на киплячому чайнику. Куди піднімаються дрібні крапельки води. Що з ними станеться потім? Чому (пропозиції дітей).
-Підтверджуємо відповіді дітей експериментально. над киплячим чайником поміщаємо скло, спостерігаємо, як краплі конденсуються, потім починають падати. Що вийшло? (Дощик).
-(Моделюємо з дітьми цей процес за допомогою маленьких чоловічків).
-Ось і в нашій казці полетіли з калюжки маленькі крапельки, прилаштувалися на найближчій хмаринці і з висока на землю поглядають. Побачили свого знайомого вітру і стрибнули з висоти на землю, вітер сховався під розкидисту ялина і спостерігав за першим весняним дощем, а коли дощ закінчився, вибрався зі своєї схованки подивитися на світ і побачив, що травичка підросла, листочки розпустилися, а в небі замість великий хмари маленьке хмарка залишилося.
-Тільки не міг він, як не старався знайти воду, яка дощем випала.
-Як ви думаєте, куди вона поділася? (В землю вбралася, рослини випили, випарувалася, в річку скла і т. П.).
-Правильно, хлопці, вода постійно рухається і ніколи не зникає безслідно. вона у вигляді маленьких крапельок відлітає на хмару, випадає на землю у вигляді дощу, снігу, граду, на землі знаходиться в річках, озерах, океанах, рослинах і так без кінця. Це явище називається-круговорот води в природі.
Продуктивної діяльності. Намалювати картину «Подорож крапельки за порами року».
«Чарівниця вода». Конспект НСД по ознайомленню з кругообігом води в природі в середній групі. Освітня галузь «Мовний розвиток» В рамках проекту "Вода, водиця, наша сестриця" одне із занять було присвячено природному явищу.
Конспект заняття по пошуково-експериментальної діяльності в старшій групі «Кругообіг води в природі» Цілі і завдання: 1. Розвивати пізнавальну активність дітей. 2. Ознайомити дітей з кругообігом води в природі, пояснити причину випадання.
Конспект заняття «Кругообіг води в природі» ЦІЛІ: 1. Формувати знання учнів про кругообіг води в природі, про три стани води, про екологічну ситуацію з водними ресурсами.