Конспект музичного заняття «Будуємо новий теремок»
Опис матеріалу: Даний матеріал буде корисний вчителям ДШМ, вихователям дитячих садків, музичним керівникам дитячих колективів.
мета:
формування музичних здібностей.
завдання:
• Згадати сюжет російської народної казки «Теремок»;
• Розвивати музичний, ритмічний, динамічний слух;
• Закріпити пройдений матеріал (артикуляційні вправи, пісні, ігри)
• Розвивати акторська майстерність;
• Розвивати пам'ять, увагу;
• Розвивати артикуляцію;
• Викликати інтерес, пробудити фантазію;
• Виховувати комунікативні якості особистості.
Обладнання: картки -картінкі, музичний інструмент, картінка- пазл, м'яч.
Попередня робота: Виготовлення карток-картинок до вправ, картинки - пазла, розучування з дітьми музичного матеріалу (пісня "Подивіться як у нас-то в майстерні", пісня-гра "Тили-бом"), розучування скоромовок.
педагог:
Привіт, хлопці! Згадайте з якої казки ці слова:
«Хто хто в теремочке живе, хто хто в невисокому живе?»
(Російська народна казка «Теремок»)
Правильно, з казки «Теремок»!
А тепер розучимо попевку про Теремок:
Варто в поле теремок
Він не низький не високий
Хто хто в ньому живе
Хто мені двері відімкне?
(Діти розучують попевку)
А тепер постарайтеся відгадати мої загадки про героїв казки «Теремок»:
• Маленький зріст,
Довгий хвіст,
Сіра шубка,
Гострі зубки.
(Мишка)
Давайте уявимо яка вона? (Маленька, моторна, цікава ....)
Хлопці постарайтеся заспівати попевку від імені мишки (діти співають, намагаючись інтонаційно і емоційно показати яка мишка маленька, моторна, цікава.)
• Зелена, але не трава.
Холодна, але не лід.
Співає, але не птица-
Ось така небилиця.
(Жаба)
Як відомо жаби люблять стрибати. Спробуємо з вами музично зобразити як співає цю попевку стрибуча жаба (педагог пропевает попевку staccato -отривісто, діти повторюють)
• Був він рус, але випав сніг,
Побілів пухнасте хутро,
І невидимий він взимку
Вовкові з рижею лисицею!
(Заєць)
А зайчик у нас дуже боягузливий, серце у нього так і йде в п'яти (педагог пропевает попевку так: співає першу сходинку і робить 4 бавовни в долоні, пояснює дітям, що так б'ється серце боягузливого зайця після кожного рядка поспівки)
• Хвіст пухнастий береже
І звіряток стереже:
Знають, руду в лісі -
дуже хитру
(Лисицю)
Лисиця хитра, вивертка шахрайка, у неї гарний пухнастий хвіст. хлопці давайте покажемо як лисиця гордовито виходжує красуючись своїм хвостом і виконує попевку. (Діти співають попевку зображуючи ходу лисиці, ледачу хода, як вона чіпає свій хвіст і тд ...)
• Зовнішність собаки,
У сіренькому фраку,
У лісі під кущами
Клацає іклами.
(Вовк)
Хлопці, а який буває вовк в казках? (Злий, голодний, жорстокий, він може бути як дурним (казка «Лисиця і вовк») так і мудрим (казка «Іван Царевич і сірий вовк») і тд ...) А як виє вовк? Давайте спробуємо з вами повить (діти пробують як разом, так і по одному) А тепер проспіваємо нашу попевку і після кожного рядка спробуємо повить як голодний сірий вовк.
• Господар лісової прокидається навесні,
А взимку під хуртовинний виття
Спить в хатинці сніговий.
(Ведмідь)
Ведмідь в казках добрий, сильний, здатний захищати слабких, знайти справедливість, і єдине вірне рішення. Але ось біда - він такий незграбний, адже саме він зруйнував теремок. Покажіть як ходить клишоногий ведмідь. Молодці! Проспіваємо попевку від імені ведмедя, будемо співати і зображати як він незграбно, неквапливо ходить.
педагог:
А зараз ми з вами згадаємо і повторимо скоромовки про героїв цієї казки:
(В середньому темпі промовляємо кожну скоромовку по 3 рази, стежимо за правильним диханням і чіткою дикцією)
• Мишка мила шишки.
Занадто багато шишок було
Мишка, шишки не домила.
• Жаба жаба квакала пісню жабі на вушко.
• Заєць косою стоїть з косою
Траву косить, сіно носить.
• У лісі лисиця під сосонкою
Стелила постіль лисеняті.
• Біля лісу жили вовки
Вили вночі вовки голосно.
• прогарчав ведмідь у барлозі,
У нього замерзли ноги.
педагог:
Молодці, хлопці! А тепер згадаємо сюжет казки «Теремок». Я буду вам задавати питання, а ви постарайтеся відповідати правильно:
1. Де варто теремок? (в полі)
2. Хто перший прибіг до Теремків? (Мишка)
3. Який висоти теремок? (Не низький, не високий)
4. Хто прийшов до Теремків після жаби? (Заєць)
5. Хто розвалив теремок? (Ведмідь)
6. Скільки звірів зібралося в теремку, коли до них прийшов ведмідь? (П'ятеро)
7. Кого першим покликала мишка жити в теремку? (Жабу)
8. Мишка-норушка, жаба-жаба, зайчик-попригайчік, лисичка-сестричка, а як звали вовка? (Дзига - сірий бочок)
9. При якій умові звірі були готові пробачити ведмедя за його безглуздий вчинок?
(Якщо ведмідь допоможе їм побудувати новий теремок)
педагог:
Хлопці, давайте допоможемо героям казки побудувати новий теремок, щоб місця вистачило всім, навіть ведмедеві? А без чого ми не можемо побудувати будинок? (Відповіді дітей)
Загадаю вам загадки:
• Головою залізної б'є
Тих у кого він потрапить,
За пів заб'є і в стелю
Гвоздик гострий.
(Молоток)
• Дуже важливий інструмент.
Заготовити дров в момент.
У неї є зуби:
Гострі, а не тупі.
Здогадалися, що була
це потрібна - ...
(Пила)
• Весь я зроблений з заліза,
У мене ні ніг, ні рук.
Я по капелюшок в дошку влізу,
А по мені все стукіт, та стукіт.
(Гвоздь)
• У ньому сучки і ніс лопатою,
З спиною він горбатої.
Нарубав дров повен двір,
Як звуть його?
(Сокира)
• щипавки хвалиться -
Танцювати мені подобається.
Я з Шурупами дружу
І будь-якого закрутилася.
"Подивися!" Пустилася в танок
І Шуруп в дошці загруз.
(Викрутка)
• Стрічку мірну скрутили
І в футлярчик помістили.
Вимірювати довжину по мітках
Допомагає нам …
(Рулетка)
Як вони називаються одним словом? (Інструменти) Правильно, інструменти!
педагог:
Так з чого ж нашим героям будувати будинок? Я буду називати матеріал, а той, кому я кину м'яч, буде називати, яким буде будинок з цього матеріалу (завдання для школярів):
Із соломи - солом'яний;
З каменю…
З дерева…
З металу ...
Зі скла …
Із заліза ...
Із цегли ...
(Для дітей молодшого віку можна пограти в гру за типом «їстівне не їстівні» тільки навпаки ловити потрібно предмети які стануть в нагоді для будівництва, а їстівні НЕ ловити. Наприклад: цегла, яблуко, цвях, викрутка, огірок, помідор, дошки і тд ...)
педагог:
Як ви думаєте, з чого буде краще побудувати міцний будинок? (Відповіді дітей)
А ми спробуємо побудувати будинок по своєму. (Артикуляційні вправи)
Для установки стін візьмемо «молотки» і постукаємо.
• Вправа «Молоток».
Мета: підготовка артикуляції для звуку [р] і вібрації кінчика язика.
Методичні рекомендації: стукати мовою і вимовляти звук [д]. Стежити, щоб кінчик язика не опускався і не визирав з рота.
Примітка: якщо виправляється горловий звук, то вимовляється звук [т]. Стежити, щоб не було назального відтінку, що не напружувався голос і не піднімалася нижня щелепа. Постукати зі звуком [д, т] 5-6 разів.
Кінчик язика стукає вгорі по альвеол зі звуком [д] або [т].
У стіні вони зробили великі світлі вікна. Ось такі.
• Вправа «Вікно».
Мета: вміти утримувати відкритим рот з одночасним показом верхніх і нижніх зубів.
Методичні рекомендації: повільно відкривати рот. Зуби повинні бути видні. Утримати під рахунок до 5.
Коли стіни і стеля були готові, звірі вирішили їх пофарбувати. Пофарбуємо стелю.
• Вправа «Маляр».
Мета: виробляти рух широкої передньої частини мови вгору
Методичні вказівки: Посміхнутися, відкрити рот. Широким кінчиком язика погладити небо від зубів до горла. Нижня щелепа не повинна рухатися.
А тепер віконця і стіни пофарбуємо.
• Вправа «Фарбуємо вікна» - облизати губи; «Пофарбуємо стіни» - мовою водити усередині щік.
На даху будинку викладемо ось таку трубу.
• Вправа «Труба» - губи витягнути широкої трубочкою
• Посміхнутися, відкрити рот, кінчиком язика сильно «почистити» за нижніми зубами
Коли в будинку стало чисто, повісили красиві «штори». Ось такі.
• Вправа «Штори»
Мета: вміти утримувати відкритим рот з одночасним показом верхніх і нижніх зубів, активувати м'язи мови
Методичні вказівки: посміхнутися широко відкрити рот, кінчик язика підняти і поставити за горбки за верхніми зубами, утримувати в такому положенні.
педагог:
А в якій пісні, яку ми з вами розучували, зустрічаються інструменти? Правильно, пісня «Подивіться як у нас-то в майстерні») Давайте її проспіваємо!
Подивіться, як у нас-то в майстерні,
Там работнички трудяться цілісінький день.
Як почнуть вони сокиркою рубати, - (діти складають руки в «замок» і показують руху рубає сокири)
Молоточком по гвіздочками бити. - (кулачком стукають по долоньці)
А пилами-то пиляють, пиляють, пиляють, - (руку виставляють вперед і прибирають назад - «пялят»)
На всі боки опілочкі летять.
Час плотнички работушку кінчати,
Ось підуть вони впрісядочку танцювати: (хлопчики танцюють навприсядки, дівчатка кружляють)
Ай, люлі, ай, люлі, ай, люлі,
Ай, люлі, так, ай, люлі, так, ай, люлі!
Ай, люлі, ай, люлі, ай, люлі,
Ай, люлі, так, ай, люлі, так, ай, люлі!
педагог:
Молодці, згадали пісню!
А тепер пограємо в гру «Тили-бом».
Тили-бом, тілі-бом
Ми побудуємо новий будинок!
Потанцюємо від душі
Твої ніжки гарні!
Вибираються 2 людини - це «Ворота», вони стають обличчям один до одного, беруться за руки і піднімають їх вгору (виходять ворота). Решта дітей встають один за одним і кладуть руки на плечі йде попереду або просто беруться за руки. Виконуючи попевку вийшла ланцюжок дітей повинна пройти під воротами. На останньому складі слова «добре» «воротики» різко опускають руки, і ті, які виявилися спійманими, теж стають «воротики». Поступово кількість «воріт» збільшується, а ланцюжок зменшується. Гра закінчується, коли всі діти стають «воротами». (По типу гри «Золоті ворота»)
педагог:
Перед вами розрізана картинка нашого нового Теремка, ваше завдання зібрати картинку.
педагог:
Які ви молодці! Вам вдалося побудувати новий Теремок в якому знайшлося всім місце і маленькою мишці і большооой ведмедю. Поаплодируем один одному! До нових зустрічей!
