Основний принцип більшості методик раннього навчання читанню - звуки, а не букви. Дитину вчать саме звучання букв, а не їх назвам. Тобто м, н, п, а не ем, ен, пе.
З цієї точки зору, більш корисно може бути вивчення не окремих звуків, а складів і навіть простих слів.
Один з найпоширеніших прийомів - кубики зі складами або буквами. Граючи в них, можна показати дитині, як скласти слово.
У будь-якому випадку, основа - повторення. Як відзначають фахівці, щоб запам'ятати слово, малюкові потрібно прочитати його в загальній сумі 20 раз або трохи більше.
Не потрібно нав'язувати читання з ранніх років. Для початку потрібно пробудити інтерес до читання, до книг, до тексту. У кого-то цей інтерес виникає сам, але комусь треба допомогти. Основний прийом, звичайно, спільне читання. Не кидайте книги на свавілля однорічних дітей. Потрібно прищепити шанобливе ставлення і цікавість. Книжки мають бути ошатними, як подарунок або ялинкова іграшка, повинні будити цікавість і уяву.
У шість років, коли починається інтенсивне навчання читанню. важливо не упустити момент. Читання не повинно бути механічним. Можливо, доведеться постаратися, щоб дитина змогла перетворити слова в зорові образи, навчився представляти героїв, їх руху, міміку і т.д. Для цього важливо обговорювати текст, ділитися враженнями. Крім того, історія і персонажі повинні бути зрозумілі і цікаві малюкові. Перечитайте вголос дитині якомога більше потенційних історій. Ту, яка малюка захопить, запропонуйте йому дочитати самостійно або разом. Буває дуже продуктивно читання по черзі: так і голос втомлюється менше, і дитина не відчуває тиску і ущемлення.
Тільки усвідомлене читання може викликати інтерес і дарувати радість.
І все ж, багато що залежить від дитини. Можливі проблеми із запам'ятовуванням звуків. У радикальних випадках доводиться говорити про дислексії і звертатися до психолога. Можливо, дитина в принципі не схильний до мов і гуманітарних наук. Ейнштейн до п'яти років не спромігся вимовити ні слова - як нам відомо, це не завадило йому стати генієм фізики. При цьому нахили можуть змінюватися з віком. Малюк, який ридав над букварем, може в середніх класах почати заковтувати книги одну за одною. І навпаки. Потрібно бути уважним до інтересів дитини і не ламати його. Якщо перетворити читання в борошно, це не призведе до хорошої успішності або бібліофілію, скоріше, навпаки.